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浅谈语文教学的课前准备和板书艺术
在语文课堂教学中，教师必须和学生紧密合作，充分利用教学环境中的一切条件，遵循教学规律和美的规律，创造性地应用各种教学方法和美的形象，完成教学任务。教师的教学活动大部分都是在课堂完成，所以应讲究课堂教学的艺术。课堂教学艺术包括的内容很多，在此结合我的语文课堂教学实践，谈一谈语文教师的课前准备和板书艺术。
一、课前准备
作为一名语文教师，要想展现丰富的课堂艺术，没有充分的课前准备工作就如缘木求鱼，因此，要想上好课就必须备好课，现在的网络发达，许多教师只知道下载教案去上课，整节课空洞无物，只有一个教学流程；面对学生的“发难”，不是手足无措就是横加指责，课堂变成战场，如何备好语文课除了一般的工作外，我想语文教师应该格外关注以下三点：
1.内涵的素养
这里所指的素养是指作为一名语文教师应该具备的语文素质、教学能力等。如：渊博的知识、优雅的谈吐、漂亮的板书等，优良的素养是教师将课堂教学化为艺术的前提。当然，这些素养并不是一朝一夕所能练就，它需要教师不断学习语文知识，不断积累教学经验，用心尝试教研改革。
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语文教师最应该注重教学相长这个教学理论的运用，不仅教好学生，而且发展自己。
2.广阔的视野
现在入选语文教材的文章，大部分都是名篇，语言精美，思想隽永或深刻，作为一个语文教师如果就文上课，照本宣科是激发不了学生的学习兴趣的，所以教师的眼界应该开阔，就入选的文本要多做一些资料积累的工作，上下五千年，纵横几千里，引经据典，这样备起课来便会如鱼得水，左右逢源。如上朱自清的《春》时，我首先参照一些名师课堂的设计，仔细研读，三人行，必有我师焉；其二是查找古代一些优美诗篇进行合理引用；其三是看看现代有关春的描写的语句加以引用；最后有条件的可以找一些有关春天的音频资料，让学生通过音频资料形象感知春天。在网络发达的今天，上述工作都是很简便的，关键是教师有没有这样的视野了，试想，有这样的资源库，不想上好这节课都难吧。
3、独到的创意
网络的发达、杂志的丰富、书籍的充实，使得我们备课不再是一个难题，当然，这也为教师的偷懒种下了祸根。我反对照搬别人的教案，我主张有自己的教学创意。我所说的创意，就是说教师要在充分研读教材、整合信息的基础上，创建一套适合自己的教学风格与班情、学情的教学案例来。这样的创意，缘于教师独到眼光，对文本独特的见解；要求
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教师能找准一个好的教学支点抓住一两个主问题，带动全篇的学习。这样的创意，往往是“目标明确，思路清晰，提问精粹，品读细腻，活动充分，积累丰富。”（余映潮语）这样的创意，能给人带来美的享受与成功的喜悦。
如：讲《骆驼赋》，我用了“一词经纬”法，借助“刻骨铭心”牵起全篇。讲《重复与变化》，我用了“用足例子”这个主活动。讲《观舞》，我抓住“舞”这个牛鼻子，用“舞的引入”、“舞的感知”、“舞的品味”、“舞的迁移”一以贯穿。这样的创意，不一定是最优秀的，但由于是适合自己的，适合学生的，适合班级的，因而也是最好的。
二、课堂板书的艺术
板书是教师增强上课效果的有力手段，是教师必备的一项基本功。教师板书的好坏，直接影响着教学效果。精心设计的板书，能把所要讲的主要内容形象地展现在学生的眼前，使学生细致观察，充分感知，领会要领，加深理解和记忆。同时还能引起美感，潜移默化地陶冶学生的情操。
教师一节课要讲的内容很多，不能把所讲的东西都写在黑板上，所以好的板书要具备中心突出，立意鲜明，眉目清晰，条理工整。优秀教师上课，都精心设计板书。板书不好或不写板书，都会影响到教学效果。
板书的格式多种多样，应用最多的是提要式、词语式、图示式、表格式等。不论采取哪一种形式都必须做到：
浅谈语文教学的课前准备和板书艺术
