初中生物资料
细菌、真菌和病毒
1．（1分）（2014?菏泽）下列为三种微生物示意图，有关叙述错误的是（ ）
A． ③可用来制糕点和酒 B． ①由蛋白质外壳和内部遗传物质构成 C． ②具有成形的细胞核 D． ②③在生态系统中主要作为分解者
考点：细菌、真菌等其他生物的分类． 分析：图中①是病毒，②是细菌，③是酵母菌． 解答：解：A、利用③酵母菌发酵可制糕点和酒，A正确；
B、①病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，B正确； C、②是细菌，细菌细胞内没有成形的细胞核，C错误； D、腐生的细菌和真菌属于分解者，D正确； 故选：C
2. ( 2014四川乐山,35)将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开土壤发现鱼内脏不见了。下列解释合理的是
A.被植物直接吸收了 B.被环境中的分解者分解了 C.通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了 D.被土壤吸收了
解析：鱼的内脏埋入土中，死亡的遗体自身不能进行呼吸作用，环境中的分解者分解成二氧化碳、水和无机盐后，才能被植物吸收。土壤也不能吸收遗体。ACD都错误。 答案：B 3．（5分）（2014?邵阳）日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题： （1）提出问题：果皮具有保护作用吗？ （2）作出假设：果皮具有保护作用．
（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间． （4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果．
（5）预期结果： B 梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的 细菌和真菌 在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论： 果皮具有保护作用 ．
（7）该同学的“实验方案”有缺陷吗？ 有 ．改进的方法是： 选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间． ．
考点：科学探究的基本环节． 分析：科学探究的环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集
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数据、分析与论证、评估、交流与合作． 解答：解： （1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝
试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句，如：果皮具有保护作用吗？）
（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．该实验的假设为：果皮具有保护作用．
（3）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．
（4）实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．
（5）预期结果：B梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的细菌和真菌在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论：果皮具有保护作用．
（7）该同学的“实验方案”的缺陷是：实验对象梨子的个数太少；改进的方法是：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间． 故答案为：
（5）B；细菌和真菌． （6）果皮具有保护作用．
（7）有，选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的10个梨子，平均分成两组，分别标出A和B，再用小刀将B组5个梨子果皮戳破；将两组梨子都放在25℃的相同环境中一段时间． 4（2014临沂）. 细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在，人们对它“爱恨交加”，
以下关于细菌和真菌的描述，正确的是(D) A. 所有细菌和真菌都是单细胞生物 B. 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 D. 细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环
5（2014百色）.下列有关细菌、真菌和病毒的叙述，错误的是(D) A.病毒没有细胞结构 B.真菌通过孢子来繁殖 C.细菌没有成形的细胞核 D.病毒可在空气中繁殖
25（2014湘潭）．将馒头放入冰箱中，可以延长保存时间，主要原因是冰箱中(D) A．没有细菌和真菌 B．温度低，细菌和真菌全被冻死 C．防止水分散失
D．温度低，抑制细菌和真菌繁殖生长速度 6（2014娄底．禽流感由H7N9禽流感病毒引起，下列有关病毒的描述正确的是(C)
A.该病毒属于噬菌体
B.病毒有成形的细胞核 D.病毒能够用低倍显微镜观察
C.病毒只能生活在活细胞中
7（2014济宁）．济宁市能源科研所在利用植物秸秆生产燃料酒精的研发中已取得突破性进
2014年中考生物真题分类汇编细菌、真菌和病毒
