同江市第一小学电子教案(试用版)
冀教版科学三年级下册
授课时间：2011年3 月2日 单元章节 课题 课程 标准 教学目标 1身边的材料 学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。 1、学生能判断物体由不同材料组成的，并且还能进行分类。 2、能认识某些材料的性质和用途。 3、能区分天然材料和人造材料，并能举例说明天然材料和人造材料的关系。 4、激发学生创新意识，举例说明材料与人类生活得关系。 材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识 教学过程 教学环节 教学引入 讲授新课： 教学内容 执教者修订栏 A、教师谈话：我们身边的物体都是用材料做成的，请问，你知道那些材料？ B、学生回答：木头、塑料、纸、布、铁、玻璃、土、沙子、水…… C、教师提出今天要学习的问题：今天我们就来认识一下身边的材料。板书：身边的材料 二、讲授新课： 1、教师分别出示准备的物体，让学生说出这些物体分别是用什么材料做成的。 矿泉水瓶—塑料 报纸—纸 布娃娃—布 小刀—金属铁 空易拉罐—金属铝 玻璃杯—玻璃 铜钥匙—金属铜 桌凳—木头 教室—水泥、沙子、砖、水 2、学生带来的物体是用什么材料做成的，并进行分类。 金属制造的物体 木头制造的物体 塑料制造的物体等等。 3、让学生们说一说还有哪些物品是由以上材料做成的。 我们认识了制成物品的材料，那么，是不是所有的物品都是由一种材料制成的呢？（学生回答：不是） 有的物品是由一种材料制成的，如玻璃杯和筷子之类。但有的却是由两种甚至多种材料制成的。分析下面的物品是由哪几种材料制成的。 提供一些有多种材料制成的物品，让学生进行观察。 4、认识天然材料和人造材料 首先说一说什么是天然材料和人造材料？ 天然材料：自然界中自然形成的材料 人造材料：把天然材料进行加工处理得到的材料 出示一些材料让学生们区分天然材料和人造材料： 解决策略：能用已有知识和“看、摸、闻”等方式，判断某一物品是有何种材料制成的 执教教师：刘正学 第一单元常见的材料 教学重点 教学难点
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