汉语言文学专业毕业论文指导纲要

由天下分享时间：2025/1/12 23:38:32 加入收藏我要投稿点赞

汉语言文学专业毕业论文指导纲要

中文系彭豪

一、毕业论文的选题

(一)选题的范围

本专业所开的课程可分为两大类：一类属于公共课，一类属于专业课。一般而言，毕业论文的选题必须在所开专业课范围内选，而不得在公共课范围内选。比如，马克思主义哲学、政治经济学、普通教育学、普通教育学、普通心理学范围内的选题，不能作为汉语言文学专业的毕业论文选题。

汉语言文学专业所开专业课又可分为三大类：其一语言类：如古代汉语、现代汉语、语言学概论、逻辑学等课程；其二文学类：如中国古代文学、中国现当代文学、外语文学、文艺理论、美学原理、文学批评等课程；其三教学技能类：如写作、语文教学论等课程。在上述三大类课程范围选择的论题才能作为汉语言文学专业的毕业论文选题。

(二)选题的方法 1、从疑难处选题

（1）发现通说不完备或难以自圆其说例如，我们学习《诗经》，它分风、雅、颂三部分，一般认为，“颂”有一定的史学价值，文学价值不高。这是真的吗？这个“文学价值”是以今天的标准还是当时的标准呢？它和“风、雅”在文学性方面的区别异同是怎样的呢？它为当时的文学创作提供了哪些新的东西呢？显然，站在今天的角度，我们完全可以去追问一下，如果深入研究下去，就可能找到论文题目。

（2）发现专业书籍在某些方面语焉不详

例如，我们偶然读到一本张爱玲的小说，觉得不错，想深入了解一下张爱玲的创作，但一翻《中国现代文学史》，却发现没有提及或语焉不详。像这种情况，深入追问，也就容易找到论文的题目。

（3）对某些学术观点持不同看法

例如，听老师讲课，老师常常要引述他人的学术观点或讲述自己的学术观点，有些观点你接受，有些观点你不一定接受，或你有自己新的看法。

（4）发现理论与实践存在某些矛盾

例如，写作课上，老师常说到“内容决定形式”这个命题，写作真的是“内容决定形式”吗？譬如，同一个题材，既可以写消息，又可以写通讯，当你决定写消息，你就不得不依据消息这种题材形式去“决定内容”。又例如，同一个题材，既可以写短篇小说，又可以写微型小说，当你决定写短篇小说，你就不能把过程铺得太长、太细，必须去营建微型小说的“矛盾错位”。题材这种“形式”不像一件衣服，可以由“内容”随意地穿上、脱下，作为一种内隐的形式，它早就蕴涵在作者的头脑之中，并决定着内容的增减舍取。倘若你有这方面的写作体会，就会意识到“内容决定形式”这种说法还不够全面，还不能充分概括写作实际，那么，你深入探讨下去，也许就找到了论文的选题。

（5）发现某种新现象、新情况，找不到现成答案

出现了某种新情况、新现象，我们以前很少接触。应该怎样去评价它呢？有关的专业书上又找不到现成的答案。这时候，深入探讨，也容易产生论文的题目。例如，“意识流” 小说最初在文坛上出现的时候，我们很少见过，它是好还是不好呢？它对文学创作将带来什么样的影响呢？这就是问题，抓住这个问题探讨，就可能是论文的选题。

2、从学术“热点”选题

每个学科，在某些时候，常常会出现某些“热点”，大家比较关注，讨论十分热烈。这些“热点”或是具有很强的现实意义，或是涉及学科基本理论建设，关心这些“热点”也比较容易找到选题。

3、从现实需要方面选题

从现实需要入手，也是找到选题的方法。“现实需要”有两种含义。一是自己本职工作的需要，一是当前现实生活的需要。例如，你是教语文的，在工作中，你最感头疼的就是作文教学了，往往费劲而成效不大。究竟应该怎样教好作文呢？作文教学的规律是怎样的呢？哪些方法能够取得较好的成绩？其中的规律是怎样的呢？你就可以抓住这样的题目研究。

（三）选题的确定

毕业论文选题的确定应考虑以下几个因素：

1. 客观条件

在确定选题的时候，必须考虑自己具备的客观条件。客观条件主要包括三个方面：（1）时间。一般而言，撰写涉及面广，理论难度大的论文，所费时间多，反之则所费时间少。在确定选题时必须考虑自己所能投入的时间，否则成功无望。

（2）资料。任何论文都必须在一定的资料积累的基础上写成。在确定选题的时候，必须考虑自己手头上已经具备的相关资料的数量、质量，以及自己能力所及范围内能查找到的资料的数量和质量，资料积累的数量和质量在很大程度上决定了论文写作能否成功。（3）经费。购买、查找、复印资料需要经费，外出学习、切磋、讨教需要经费。如果有较大的经费预算，可以考虑比较繁难的选题。没有或只有很小的经费预算，就只能考虑自己较易完成的选题了。

2. 主观条件

确定论文选题时，考虑主观条件与考虑客观条件同样重要。主观条件主要包括以下三方面：

（1）知识积累。选自己知识积累较丰富的论题是成功的保证。

（2）思维类型。擅长抽象思辨者可选择理论阐述类论题，擅长形象感悟者可选择作品赏析类论题。扬长避短才可望成功。

（3）个人兴趣。兴趣是行为的内在动力。选择自己深感兴趣的论题，有助于自己感受能力、想象能力和思维能力的超常发挥。

3. 避免撞车

人云亦云，老僧常谈式的论文是不合格的，没有个人创意的论文是没有价值的。因此在确定选题的时候，必须避免落入前人窠臼，必须力求出新。避免撞车，争取出新有以下几条途径可以考虑：

（1）选择新人新作进行分析。

（2）寻找历来未被人注意而又有价值的作家、作品进行研究。（3）针对众说纷纭，尚无定论的问题发表自己的看法。

（4）用新的理论观念或新的思维方法研究老问题，得出新结论。（5）采众家之长，合成一家之说。

二、毕业论文的类型

1. 调查报告型。本专业的毕业论文可以采取报告的形式，调查报告和实验报告皆可。（1）调查报告

调查报告是一种对自然存在的某种现象进行信息采集、数据统计、成因分析、利弊分析，并提出相应措施或对策的论文形式。所调查的现象必须是与汉语言文学专业课程相关

的现象。如《港台言情小说在中学生中流行情况的调查报告》可以作为本专业的毕业论文选题；它与当代文学这门课程密切相关。再比如《高考试题类型对中学语文教学影响的调查报告》也可作为本专业的毕业论文选题，它与中学语文教学法这门课程密切相关。（2）实验报告

实验报告是一种对人为设计实施的事件及其过程进行信息采集、数据统计、利弊分析并提出对策或措施的论文形式。所涉及的事件及其过程必须是与汉语言文学专业课程相关的现象。如《讨论法作文教学的实验报告》或《中学语文教学中强化美育的实验报告》就属此类。

2. 存疑考证类。本专业的毕业论文可以采取考证的形式。凡本专业范围内尚存疑问，尚无定论的现象都可进行考据论证。

（1）作者考证：如《〈金瓶梅〉作者考》（2）版本考证：如《〈红楼梦〉版本考》（3）成语典故考证：如《某典故的出处考》

（4）文学语义考证：如《某词的语义沿革歧变轨迹考》（5）民俗风情考证：如《〈诗经〉》中的周代婚俗考》

3. 文学评论类。文学评论是汉语言文学专业最常见的毕业论文形式，文学评论类大致可分为以下几种：

（1）作品赏析类

凡古今中外的文学作品，都可以进行鉴赏分析；这一类文章便属赏析类论文。作品赏析可以针对一首诗，一篇散文或一部小说，如《〈静夜思〉赏析》，《〈故乡的榕树〉赏析》，《〈百合花〉赏析》；也针对一个作品中的某一艺术现象，如主题思想，情节结构，人才形象，意象组合，意境创造鉴赏分析等等。

（2）作家研究类

凡古今中外的作家，都可以进行分析研究。对某一作家的某一方面，如某作家的语言风格研究，某作家的题材特色研究，某作家的审美情趣研究，某作家的思想风貌研究，某作家的心理气质研究等等，便属作家研究类论文。

（3）文学史研究类

凡古今中外文学史上存在的现象都可以成为评论的对象，这一类文章便属文学史研究类论文。文学史研究包括文学流派研究（如宋词豪放派和婉约派的研究，现代的山药蛋派和荷花淀派的研究），文学思潮研究（如欧美的古典主义思潮研究，浪漫主义思潮研究，批判现实主义思潮研究，现代派思潮研究），时代风格研究（如对建安风骨，六朝绮靡，盛唐气象的研究）。 4. 理论阐述类。理论阐述类论文指的是对本专业所涉及的具有普遍意义的问题，所包含的基本范畴或一般规律，进行发掘、创新、重建的理论性文章。理论阐述类论文大致可分为三大类：

（1）语言学理论阐述

如论象形和指事，论古今与通假字，论上古宾语的位置，论语境制约语义的类型和规律，语言外之意的形成原因和推导规律，论语言歧义与消除歧义的方法等等。

（2）文学理论阐述

如论审美距离，论审美直觉，论美的本质，论艺术典型，论艺术真实，论典型人物与典型环境的关系等等。

（3）教学技能理论阐述

如单元教学论，语文教育与素质教育关系论，中学语文教学目的论，语文教育与个性培养之关系论，求异思维与写作之关系论，审美感悟与写作之关关系论，等等。

5. 经验总结型。这是一种最常见也最普通的语文教育论文。毕业生在语文教学实习中都会有成功的喜悦、失败的痛苦。成功的实践就可以上升为经验总结。可以这么说每一位教师都有自己的长处，把自己的长处加工提炼就可以上升为经验。

经验总结型语文教研论文一般包括三个方面的内容：做法、效果、体会。

“做法”可以是一堂课的做法，可以是一贯的做法。论文撰写者只需把自己的教学设计，自己的设计理念以及自己的教学过程介绍清楚就可以了。交待自己的教学实践过程是为了给人以真实的感觉。

“效果”是最有力的证据，最能说明做法的可行性与可信性。而能够反映效果的要素则是学习氛围的创设、学生的智能发展、学生情感因素的激发。论文撰写者要拿出切实有说服力的事实数据，证明自己的教学效果好。

“体会”是在介绍完做法与效果之后的推论，它是对实践的理性分析与提升。论者要运用先进的教育理论对自己的实践进行分析，推导自己的实践不仅具有个性特征，而且具有共性特征。

6. 问题探讨型。语文教学实践中，人们会遇到许许多多问题，这些问题涉及语文教育的方方面面，大到对语文体系的认识，小到对语文教学中某个具体问题的探讨。语文教育研究就是要不断地提出问题、分析问题、解决问题，并在研究过程中推动语文教育的发展。

问题探讨型论文应包括三个部分：提问题、析原因、明对策。

“提问题”，就是从叙述纷繁的语文现象入手，这些现象可能是大家司空见惯的，但是很少有人能从这些现象中发现问题。论者就是要在大家视而不见的现象之中发现别人没有发现的问题。摆出现象、提出问题，正是撰写这类论文的基础。

“析原因”，是对产生问题的原因进行剖析。任何问题的出现，都不是偶然的，它都会有主观的客观的诸多原因。比如说，中学生普通话水平低，其原因就是多方面的，有中学生语言环境的问题（家庭的、社会的、学校的），有中学生主观原因（怕讲不好、畏难、害羞等）。也有老师的原因。如果我们对一个事物能够多角度地剖析，我们就会对这一事物有一个清醒的认识。语文教育现象产生的原因是多方面的，有学生方面的，有教师方面的，有教材方面的。这要求论者能够抓住主要的东西加剖析。

“明对策”，是论者提出解决问题的对策。一个问题可能会有多种解决的方法，但论者提出的方法可能是比较好的。这种对策可能是别人在实践中验证过的，也可能是论者在实践中证明了的。

三、资料的搜集与分析整理

选题确定之后，便应围绕选题去搜集相关的资料中。资料的搜集一般有以下几个步骤：

1. 查目录

一般图书馆都备有报刊杂志目录。国家图书馆和上海图书馆都逐年逐月出版有社科论文目录。比如你的论文选题是《论庄子的言意说》，那么你可以先在目录上找到文艺理论这一栏，然后再找到中国古代文艺理论这一分拦。也许你查找的这期目录上没有与你选题相关的论文资料，但只要你逐年逐月的目录都去查找，一定会查找到相当多的相关资料，相关专著资料的查找则需要通过图书馆的书籍分类目录去查找。

2. 找原作

目录一般会指示出某篇论文，某本专著，何年何月发表于何刊物或出版于何出版社。你可以根据这一指示去设法借阅或购买这些刊物或书籍。

3. 摘抄资料，制作卡片

找到原作后，应快速浏览一遍；然后根据其内容与你的选题的相关程度，决定哪些资料精读，哪些资料泛读。凡遇到与你选题有关的东西，都必须摘抄下来，制成卡片，以备写作论文时引用。

4. 资料的分析与卡片的分类

写一篇论文或者需要几十张卡片，或者需要几百张卡片。要对卡片上的资料进行分析并在分析的基础上给卡片分类。比如，有的卡片摘抄的是有关的观点，有的卡片摘抄的是有关的论证方法，有的卡片摘抄的是有关的论据。那么可以将卡片分为上述三大类。每一大类又可分为若干小类。比如“观点卡片”可以分为相近观点类，相反观点类；“论据卡片”可以分为理论论据类和事实论据类。

五、论题的分析和提纲的拟定

论题确定后应对论题加以分析，其步骤如下：

1.详尽地考虑该论题应从嚼几个方面进行论证，才能做到全面、深刻。比如《论〈聊斋志异〉中的女性形象》这样一个论题，可以考虑从以下几个方面进行论证：作品塑造了哪些性格鲜明的女性形象？这些女性性格上有何相同之处和不同之处？作者为何采用这种特殊的表现手法塑造这些女性，如此塑造在思想，艺术上有何特殊效果？

2.对论题所涉及的方方面面进行逻辑排列。相同等级的问题排定先后秩序，不同等级的问题不能错杂混淆，低一等级的一系列问题应归类在高一等级的问题项下。实际上，这也就是拟定论文提纲的过程。示范如下：

论《聊斋志异》中的女性形象（提纲）

一、作品塑造了哪些类型的女性形象

1、小翠形象分析 2、瑞云形象分析 3、画皮形象分析 4、鬼妻形象分析二、这些女性形象性格上的异同

1、相同之处 A，B，C 2、不同之处 A，B，C 三、作者采用哪些表现手法塑造这些人物形象 1、神话手法 2、传说手法 3、变形手法四、作者为何采用上述手法塑造形象

1、社会政治原因 2、文化时尚原因 3、艺术创新原因五、这些艺术形象的思想意义和艺术价值 1、思想意义 A，B，C 2、艺术价值 A，B，C

六、毕业论文的撰写与修改

（一）论文的撰写应注意以下几个问题：

1、开篇入题，观点突出。 2、详略得当，逻辑严密。 3、语言准确，简洁，流畅。 4、有一定的学术深度。