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3 认识24时记时法
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教学内容
认识24时记时法。(教材第51页例3)
教学目标
1．使学生初步了解24时记时法，知道24时记时法与普通记时法的关系，会进行两种记时法之间的转换。
2．使学生经历解决现实问题的过程，会用24时记时法表示时刻，感受24时记时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3．在探索活动中，发展学生的空间想象力，培养其探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：用24时记时法表示时刻。
难点：区别两种记时方法，并能进行互换。 教具准备
课件PPT、钟表等。
教学过程
一、情景引入
我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。
为什么这次比赛兔子又输了呢？学生自由回答。 二、学习新课 1．认识24时记时法。 (1)24时记时法。
教师演示：1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时再走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日＝24时。通常我们把这种记时法叫做24时记时法。
学生动手操作，感受一天有24小时。
一天中24时有两种表示方法：普通记时法和24时记时法。 (2)普通记时法和24时记时法。
观察下表，感受普通记时法与24时记时法的区别。
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普 通 记 时 法 24 时 记 时 法 时钟的时针走到几时，就说是几时，然后在前面加上“凌晨”“早上”“上午”“中午”“下午”“晚上”等词语来区别不同的时间。生活中通常采用这种记时法 时钟的时针从0时开始转第一圈时走过“0时～12时”；从12时开始转第二圈时走过“12时～24时”。如图，广播电台、车站、邮电局等部门采用24时记时法 普通记时法和24时记时法对照图：
(2)感受24时记时法。
课件出示教材第51页例3，用24时记时法说一说。 学校升旗时间是：“上午8时”或“8时”或“8：00”。 学生午餐时间是：“中午12时”或“12时”或“12：00”。
学生睡觉时间是：“晚上8时”或“20时”或“20：00”“晚上8：00”。 节目预告时间用的是“24时记时法”，14：00是下午2时。 2．普通记时法与24时记时法的转换。 (1)感受普通记时法与24时记时法的特点。
即普通记时法和24时记时法不但在时间词语上有区别，还在数值上有区别，单位都是时间单位。
(2)24时记时法转化成普通记时法。 16：00是下午几时？18：30呢？
在把24时记时法转化成普通记时法时，从1时～12时，在时刻前面加上“凌晨”“早上”“上午”“中午”相对应的词语即可；从12时～24时，先把相应的时刻数值上减去12(减去上午的12小时)，再在得数的前面加上“下午”“傍晚”“晚上”等表示时间的词语即可。
16：00→下午4时(16－12＝4) ↓
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(时间词)
18：30→傍晚6时30分(18－12＝6) ↓ (时间词)
(3)普通记时法转化成24时记时法。
把普通记时法转化成24时记时法，从凌晨0时—中午12时，只需去掉“时间词”即可；从中午12时—晚上12时，先去掉时刻前面的“时间词”，再在数值上加上12即可。
三、巩固反馈
完成教材第52页“想想做做”第1、2题。 第1题：10：00 16：00 17：00 19：00
第2题：从上午七时三十分到下午六时三十分禁止机动车通行。 四、课堂小结
1．说一说什么是24时记时法。
2．谈谈在24时记时法与12时记时法的互相转化有哪些需要注意或不太懂的地方？
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24时记时法
1．1天有24小时，时针正好走两圈。
2．把普通记时法表示的时间转换成24时记时法表示的时间：
(1)从凌晨1时到中午12时的任一时刻，用24时记时法表示时，只需将凌晨、上午等词去掉即可。
(2)从下午1时到夜里12时的任一时刻，用24时记时法表示时，除了将下午、晚上等词去掉外，表示的时间数也要相应加12，例如：下午5时用24时记时法表示应为17时。
3．24时记时法转化成普通记时法。
(1)从1时到12时，在时间前面加上“凌晨”“早上”“上午”“中午”相应的词语即可。
(2)从12时到24时，先把相应的时刻数值上减去12(减去上午的12小时)，再在得数的前面加上“上午”“傍晚”“晚上”等相应时间的词语即可。
教学反思
1．教学时抓住课堂的主线，围绕重点，用多种形式，有条理地把知识传授给学生，让学生听得清楚明白。
2．教学时出示的钟面模型，很有必要的，因为学生必须观察模型内圈数字和外圈数字的联系，亲身体会时针和分针的关系。同时也能让数学课堂富有生活气息，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。
3．在学生初步认识了24时记时法后，要提供更多的实际生活中的例子，让学生进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换，并通过讨论和交流，使学生熟练地掌握这种转换。
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苏教版数学三年级下册同步教案-第5单元-3 认识24时记时法（1课时）
