《青蛙卖泥塘》教案设计
一、教学目标:
1.熟读课文,会认“卖、牌、吆”等 15 个生字,生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
3.通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。
4.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点:
认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”;朗读课文,能分角色表演故事。
三、教学难点:
通过课文的学习,使学生感受美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 四、课时安排: 2课时
五、课前准备:
教师准备:制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备:预习课文,完成预学案作业。 教学过程
第一课时
一、回顾导入,激发兴趣
1.师:同学们,你们还记得上节课中蜘蛛开店都卖什么了吗?(学生联系第20课内容回答。)
2.师:今天青蛙也要卖东西呢!你们想知道青蛙卖什么吗?让我们一起学
习21课《青蛙卖泥塘》。(板书课题)
(1)出示生字“卖”,指名认读。
(2)比较“卖”和“买”,读音上有什么不同?字形上有什么不同?意思上有什么不同?可编顺口溜:上面有东西就“卖”,上面没东西就“买”。
(3)朗读课题。
3.激发设疑:看到这个题目,你产生了哪些疑问?(青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖泥塘的?结果卖出去了吗?)
4.引入:真是一群爱思考的好孩子。让我们一同走进故事,去看看青蛙是怎么卖泥塘的吧。
设计意图:“谜语”是很多学生喜欢的一种游戏,用猜谜的方式导课不仅能够激发学生的兴趣,也能锻炼学生的思维。通过“卖”和“买”的比较,让学生读准字音,把握字形,了解字义,以便准确运用。
二、初读课文,学习生字
1.出示自读要求,引导自主学习:
(1)自由朗读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。 (2)自主认读生字,然后同桌之间相互读读。 (3)同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。 2.检查自学情况。
(1)出示第一组由生字组成的词语。 mài làn pái hè 卖泥塘 烂泥塘 牌子 吆喝 ①指名朗读,正音。
②谁知道“吆喝”的意思?试着来“吆喝”一下。 (2)出示第二组由生字组成的词语。 kēnɡ jí bō sǎ yīn tǐnɡ shū 水坑 采集 播 撒 绿茵茵 挺舒服 ①指名朗读,正音。(后鼻音要读准。)
②谁知道“采集”是什么意思?你在生活中看到过谁采集什么吗?“播撒”
是什么意思?你看到过谁播撒什么吗?
③用上其中的一两个词语说一句或两句跟课文内容有关的话。 (3)出示第三组由生字组成的词语。 ɡuàn quē yǒnɡ lènɡ 灌水 缺少 游泳 愣住
①指名朗读,正音。(前后鼻音要读准。) ②“灌水”是什么意思?
③结合生活实际理解“游泳、愣住”。 (4)整体出示三组词语,去掉拼音再次认读。
(5)出示生字表中的生字,说说有什么好办法能记住这些生字。
在学生交流的基础上,运用字谜识字和字理识字的方法,引导学生学习生字、识记字形、理解字义。
字谜识字:烟草各少一半(茵);三点水,草字头,住进一口又一口(灌)。 字理识字:
集:会意字。甲骨文、金文从隹从木,像鸟停在树上。小篆像群鸟聚在树上,引申指聚集。
(甲) (金) (篆)
缺:形声字。“缶”表义,缶是一种瓦器,容易破损;“夬”表声。“缺”有破损的意思,本义是残缺。
(篆) (6)指名朗读课文,师生正音,将课文读正确、读通顺。
设计意图:识字、写字是学生走向阅读和表达的第一步,也是第一学段语文教学的重点。老师既要引导学生聚焦生字词语,又要将生字词语融入课文中,引
人教部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教案设计
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