《青蛙卖泥塘》教案设计
一、教学目标：
1.熟读课文，会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
3.通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点：
认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”；朗读课文，能分角色表演故事。
三、教学难点：
通过课文的学习，使学生感受美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 四、课时安排： 2课时
五、课前准备：
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备：预习课文，完成预学案作业。 教学过程
第一课时
一、回顾导入，激发兴趣
1．师：同学们，你们还记得上节课中蜘蛛开店都卖什么了吗？(学生联系第20课内容回答。)
2．师：今天青蛙也要卖东西呢！你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学
习21课《青蛙卖泥塘》。(板书课题)
(1)出示生字“卖”，指名认读。
(2)比较“卖”和“买”，读音上有什么不同？字形上有什么不同？意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。
(3)朗读课题。
3．激发设疑：看到这个题目，你产生了哪些疑问？(青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？结果卖出去了吗？)
4．引入：真是一群爱思考的好孩子。让我们一同走进故事，去看看青蛙是怎么卖泥塘的吧。
设计意图：“谜语”是很多学生喜欢的一种游戏，用猜谜的方式导课不仅能够激发学生的兴趣，也能锻炼学生的思维。通过“卖”和“买”的比较，让学生读准字音，把握字形，了解字义，以便准确运用。
二、初读课文，学习生字
1．出示自读要求，引导自主学习：
(1)自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 (2)自主认读生字，然后同桌之间相互读读。 (3)同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。 2．检查自学情况。
(1)出示第一组由生字组成的词语。 mài làn pái hè 卖泥塘 烂泥塘 牌子 吆喝 ①指名朗读，正音。
②谁知道“吆喝”的意思？试着来“吆喝”一下。 (2)出示第二组由生字组成的词语。 kēnɡ jí bō sǎ yīn tǐnɡ shū 水坑 采集 播 撒 绿茵茵 挺舒服 ①指名朗读，正音。(后鼻音要读准。)
②谁知道“采集”是什么意思？你在生活中看到过谁采集什么吗？“播撒”
是什么意思？你看到过谁播撒什么吗？
③用上其中的一两个词语说一句或两句跟课文内容有关的话。 (3)出示第三组由生字组成的词语。 ɡuàn quē yǒnɡ lènɡ 灌水 缺少 游泳 愣住
①指名朗读，正音。(前后鼻音要读准。) ②“灌水”是什么意思？
③结合生活实际理解“游泳、愣住”。 (4)整体出示三组词语，去掉拼音再次认读。
(5)出示生字表中的生字，说说有什么好办法能记住这些生字。
在学生交流的基础上，运用字谜识字和字理识字的方法，引导学生学习生字、识记字形、理解字义。
字谜识字：烟草各少一半(茵)；三点水，草字头，住进一口又一口(灌)。 字理识字：
集：会意字。甲骨文、金文从隹从木，像鸟停在树上。小篆像群鸟聚在树上，引申指聚集。
(甲) (金) (篆)
缺：形声字。“缶”表义，缶是一种瓦器，容易破损；“夬”表声。“缺”有破损的意思，本义是残缺。
(篆) (6)指名朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。
设计意图：识字、写字是学生走向阅读和表达的第一步，也是第一学段语文教学的重点。老师既要引导学生聚焦生字词语，又要将生字词语融入课文中，引
人教部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教案设计
