82094008 82094009 82094010 82094011 82094012 82094013 82094014 82094015 82094016 82094017 82094018 生理心理学 认知心理学 心理学专业导读 朋辈辅导 社区工作实务 犯罪心理学 公共关系心理学 营销心理学 学校心理学 普通逻辑 生命科学基础 专业选修课小计 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 35 16 2 8 8 18 32 32 28 16 32 30 32 32 30 32 32 24 22 14 6 24 24 16 30 32 32 8 10 26 14 10 6 8 32 12 8 2 2 2 2 6 2 2 1 2 9 2 2 2 6 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 考查 09 16 16 140 112 548 350 254 12 18 应修专业选修课小计 专业综合实践 课内学时学分总计 专业综合实践小计 教育调查与学年论文 教育实习（或专业实习） 毕业论文（毕业设计） 2 2 4 6 6 1 1 2W 8W 12W 09 09 09 8 8 150 2130 注：表中课内实践教学分为课内实验实训（即表中的实验实训）和课内不含实验实训的其他实践教学（即表中的实践）。
九、主要课程简介
《人体解剖生理学》课程简介
课程代码：82091001
课程名称：人体解剖生理学 课程英文名称：Human anatomy and physiology 课程类别：理论课 课程学分（学时）：3（42） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考试，笔试 课程功能、目标及主要内容：
《人体解剖生理学》是研究正常人体各部分的形态、结构和功能以及生命活动的基本知识和规律的学科，涉及人体解剖学和人体生理学两部分内容，是应用心理学本科学生开设的一门学科基础课。本课程要求学生掌握人体解剖生理学的基本概念、各系统的组织解剖结构和生理功能的基础知识，掌握生命活动的基本过程及其调节过程。其目的和任务在于为后续本专业其他课程的学习和实践打下一定的基础。
教材和参考书目：（3种）
王雁，《人体解剖生理学》，北京师范大学出版社，2009年
岳利民等，《人体解剖生理学》（第6版），人民卫生出版社，2011年 王维洛，《人体解剖生理学》，人民卫生出版社，2007年
《普通心理学Ⅰ》课程简介
课程代码：82091002
课程名称：普通心理学Ⅰ 课程英文名称：General PsychologyⅠ 课程类别：理论课 课程学分（学时）：3（42） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考试，笔试 课程功能、目标及主要内容：
普通心理学是心理学专业的入门课程，供应用心理学专业本科一年级学生修习。本门课程的教学，不仅应该使学生对于心理学的研究对象、研究任务、研究方法和学科性质，以及简要的发展历史等问题形成正确的概貌性认识之外，还要让学生掌握和了解各种有关心理现象的基本概念和基本规律及其在实践活动中的应用技巧，从而为学生今后学习其他心理学课程打下比较牢固的基础。同时，还应该要求学生尽可能地将所学习的知识和技能运用到生活实践中去，巩固所学的知识和促进自己的成长。此外，本门课程的教学还应该注意培养学生对心理学的学习兴趣，并且重视对学生进行大学学习方法的指导和训练。
教材和参考书目：（3种）
张钦，《普通心理学》，中国人民大学出版社，2012年 彭聃龄，《普通心理学》，北京师范大学出版社，2012年
理查德?格里格等著、王垒等译，《心理学与生活》，人民邮电出版社，2003年
《心理学史》课程简介
课程代码：82091004
课程名称：心理学史 课程英文名称：History of Psychology 课程类别：理论课 课程学分（学时）：3（48） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考查 课程功能、目标及主要内容：
心理学史是心理学专业的基础课程之一，供应用心理学专业本科一年级学生修习。《心理学史》从历史的角度追溯了西方心理学、中国心理学、苏俄心理学的产生和发展过程，介绍了西方心理学的历史渊源和主要流派、中国古代心理学思想、中国近现代心理学、苏联心理学和当代俄罗斯心理学的主要内容。
通过本课程的学习，让学生了解心理学的历史发展脉络，基本掌握心理学发展的内在逻辑和心理学历史上的主要流派，进一步增强学生对心理学的学习兴趣，为以后其他心理学课程的学习打下良好的知识基础和理论基础。
本门课程的教学还应该注意帮助学生通过对心理学史的学习来增进对当代心理学的理解，注意提高学生的理论素养，以及提高学生分析问题、解决问题和理论思维能力，最后还应该特别注意培养学生的历史思维能力。
教材和参考书目：（3种）
叶浩生，《心理学史（第2版）》，高等教育出版社，2011年
（美）瓦伊尼、金著，郭本禹等译，《心理学史：观念与背景（第3版）》，世界图书出版公司，2009年
杨文登编著，《心理学史笔记》，商务印书馆，2012年
《心理统计学》课程简介
课程代码：82091005
课程名称：心理统计学 课程英文名称：Psychological statistics 课程类别：理论课 课程学分（学时）：4（64） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考试，笔试 课程功能、目标及主要内容：
本课程提供了从数量的角度观察、分析客观现象的科学方法和途径，并且努力培养学生科学的思维方式。心理学研究首先由研究者根据已有理论或实践经验提出一系列研究假设，然后有系统地收集数据，并对数据进行分析以验证或推翻研究假设。如何对这些数据进行收集、整理、分析，并经过科学推论得到客观规律，是本课程要解决的问题。
通过本课程的学习，学生应该能够达成如下的教学目标：掌握心理统计学中的基本概念和一般的推理逻辑；能对数据进行准确的分类并依据数据分类选择合适的统计方法来检验研究假设，形成一套比较完整的“数据分析图式”；掌握常见统计方法的前提假设、基本原理、计算过程和基本的结果输出并能够规范地报告分析结果。
教材和参考书目：（3种）
张厚粲、徐建平，《现代心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，2003年 张敏强，《教育与心理统计学》，人民教育出版社，1993年 王孝玲，《教育统计学》，华东师范大学出版社，1997年
《发展心理学》课程简介
课程代码：82091006
课程名称：发展心理学 课程英文名称：Developmental Psychology 课程类别：理论课 课程学分（学时）：3（48） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考试，笔试 课程功能、目标及主要内容：
通过本课程的学习，让学生理解和掌握心理发展的基本理论、一般规律和各年龄生理特
征和心理特征，了解并学会运用心理发展的基本研究方法；通过教学让学生具备分析和解决各种心理发展问题的能力，学会分析生活中各种心理发展问题产生的原因、形成过程，能提出可行的解决方案，为各年龄层次人群提供适宜他们心理特征的服务；通过教学和实践活动，培养学生对心理发展现象的兴趣，使之能针对个体心理发展的特点，查询资料提出改进其心理发展的具体措施；通过整体教学活动，提高学生心理素质，学习规划自己的大学生活和人生，学会用发展的眼光看待自己和他人。
教材和参考书目：（3种）
林崇德，《发展心理学》，人民教育出版社，2009年
伯克著、陈会昌等译：《伯克毕生发展心理学》，中国人民大学出版社，2014年 李晓东，《发展心理学》，北京大学出版社，2013年 苏彦捷，《发展心理学》，高等教育出版社，2012年
《心理学研究方法》课程简介
课程代码：82091007
课程名称：心理学研究方法 课程英文名称：Research methods in Psychology 课程类别：方法课 课程学分（学时）：2（32） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考查 课程功能、目标及主要内容：
通过本课程的学习，帮助学生了解心理学研究方法的特点与发展，掌握心理学研究设计的类型、常见的几种研究方法以及研究数据的处理与分析，了解研究报告和论文的组织与撰写要求。学习本课程学生要重在掌握方法；在理解和把握教师所讲知识的前提下，主要学会一种思路，学会为一个课题设计一个研究方案，应用于实际的研究。
教材和参考书目：（3种）
黄希庭等，心理学研究方法（第二版），高等教育出版社，2010年 董奇、申继亮，《心理与教育研究法》，浙江教育出版社，2005年
莫雷、温忠麟、陈彩琦，《心理学研究方法》，广东高等教育出版社，2007年
约翰.肖内西等著，张明等译，《心理学研究方法》（第7版），人民邮电出版社，2010年
《实验心理学》课程简介
课程代码：82091008
课程名称：实验心理学 课程英文名称：Experimental psychology 课程类别：方法课 课程学分（学时）：4（64） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考试，笔试 课程功能、目标及主要内容：
实验心理学是心理学一个非常重要的分支，指以实验方法研究心理和行为规律的科学。
通过有目的系统地控制一定的条件来引起被试的某些心理活动或行为变化并加以观察研究。实验心理学包括两大部分：（1）阐述心理学一般原理的实验方法和实验设计；（2）研究在具体领域如知觉、记忆、学习等如何应用实验方法。实验心理学的研究目的在于找到自变量和因变量的因果关系，从而揭示心理活动的实质和规律。在进行心理实验时，务必研究目的明确，实验条件严格控制，且便于重复，有利于检验。具体教学内容包括绪论、实验心理学的研究程序、心理实验研究的基本变量、心理实验研究的设计类型、心理实验研究的评价、经典研究技术以及具体的心理学领域的实验等。
教材和参考书目：（3种）
舒华，《实验心理学的理论、方法与技术》，人民教育出版社，2006年 郭秀艳，《实验心理学》（第2版），人民教育出版社，2008年， 朱滢，《实验心理学》，北京大学出版社，2009年
罗杰?霍克著、白学军译，《改变心理学的40项研究》，人民邮电出版社，2010年
《心理测量学》课程简介
课程代码：82091009
课程名称：心理测量学 课程英文名称：Psychometrics 课程类别：方法课 课程学分（学时）：3（48） 课程性质：学科基础课 课程考核方式及方法：考试，笔试 课程功能、目标及主要内容：
通过本课程的学习，让学生掌握心理与教育测量的量表和测验；了解心理与教育测量科学研究和实际工作中的意义；了解心理与教育测量工作者的素质要求与道德准则。采取讲授、课堂讨论和课程实习相结合的教学方法，具体方法有：课堂讲授、案例分析、材料阅读、随堂练习、自主讨论和分小组讨论等。其中，编制量表和课外实习是本课程的重点，让他们积累更多的实践经验。所以，本课程的培养模式重在实践训练。
教材和参考书目：（3种）
郑日昌、孙大强，《心理测量与测验》（第二版），中国人民大学出版社，2013年 戴海崎等，《心理与教育测量》，暨南大学出版社，2002年 郑日昌，《心理测量与测验》，中国人民大学出版社，2008年
《人格心理学》课程简介
课程代码：82092001
课程名称：人格心理学 课程英文名称：Personality psychology 课程类别：理论课 课程学分（学时）：2（32） 课程性质：专业核心课 课程考核方式及方法：考查 课程功能、目标及主要内容：
应用心理学专业人才培养方案
