六年级语文预习卡

姓 名学 校班 级语 文

课前预习卡

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课前预习卡

姓名

班级

《

时间 家长签名

》，第一眼看到这个题目，我想问：

借题发挥

本课共（

）个自然段。

）遍，会 背诵第（ ）自然段。

书声琅琅

课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（

1. 我要积累的生字词：

生字新词

2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。

我理解了（

我知道课文主要讲了

）个词语。

初读感知

。

古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以

咬文嚼字

用简洁的文字批注在书的空白处。 （画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）

我画了（

）个句子并认真在书上做了批注。

读课文后我的感受是

各抒己见

围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：

相关资料

读了这篇课文，我心中还有疑惑：

学贵有疑

。

家长评价：

同学评价：

- 2 -

老师评价：

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》，第一眼看到这个题目，我想到了

借题发挥

本课共（

）个自然段。

）遍，会 背诵第（ ）自然段。

书声琅琅

课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（

1. 我要积累的生字词：

生字新词

2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。

我理解了（

我知道课文主要讲了

）个词语。

初读感知

。

古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以

咬文嚼字

用简洁的文字批注在书的空白处。 （画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）

我画了（

）个句子并认真在书上做了批注。

读课文后我的感受是

各抒己见

围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：

相关资料

读了这篇课文，我心中还有疑惑：

学贵有疑

。

家长评价：

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本课共（

）个自然段。

）遍，会 背诵第（ ）自然段。

书声琅琅

课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（

1. 我要积累的生字词：

生字新词

2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。

我理解了（

我知道课文主要讲了

）个词语。

初读感知

。

古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以

咬文嚼字

用简洁的文字批注在书的空白处。 （画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）

我画了（

）个句子并认真在书上做了批注。

读课文后我的感受是

各抒己见

围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：

相关资料

读了这篇课文，我心中还有疑惑：

学贵有疑

。

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借题发挥

本课共（

）个自然段。

）遍，会 背诵第（ ）自然段。

书声琅琅

课文：我 默读 了（ ）遍， 朗诵 了（

1. 我要积累的生字词：

生字新词

2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。

我理解了（

我知道课文主要讲了

）个词语。

初读感知

。

古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以

咬文嚼字

用简洁的文字批注在书的空白处。 （画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注）

我画了（

）个句子并认真在书上做了批注。

读课文后我的感受是

各抒己见

围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）：

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读了这篇课文，我心中还有疑惑：

学贵有疑

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