《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》教学设计
课题 习作例文 课型 习作例文 授课 时间 1课时 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 教学 目标 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。 教学 重点 教学 难点 教具 准备 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 2.学习写说明文。 课件，白鹭的图片 教学设计 一、激趣导入。 设计意图 （出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物【设计意图：运用图是什么吗？ 导入 生自由答。 片，激起学生们学习的兴趣。】 （ 2.对，地球上最大的动物是鲸。 ）分钟 板书：鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2） 生自由回答， 畅所欲言。 1 / 4
二、整体感知。 请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3） 1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 【设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关句子。 明确说明文的目的及生读课文，小组讨论，回答问题。 特点，有助于让学生1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面了解说明文，以便于对鲸进行了介绍：（出示课件4） 板书：形体特点 种类 生活习性 2.理解句子，把握说明方法。 指导以后的写作。】 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得 多的动物，那就是鲸。（出示课件5） 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？ 生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特 新课 教学 点。 板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法 （ （出示课件6）“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。 数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的说明 ）分钟 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头 就有十几头大肥猪那么重。” 找出这句话中的数量词。“一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。” 方法。 （板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。 师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方 法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让【设计意图：引导学人了解得更清楚。 生从这篇文章中了解为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一另一种说明方式，让种。 学生明白说明方式的3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课多样性。】 2 / 4
件8） ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？ 生读课文，小组合作完成 【设计意图：设计这（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的个环节，能让学生了制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分解说明方式的多样性明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程的同时，还能引导学中，作者主要运用了列数字的说明方法。 板书：分条论述 列数字 三、整合 生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。】 我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下 面请同学们思考下列问题：（出示课件10） ①这两篇文章的侧重点有什么不同？ ②从这两篇说明文中，你发现了什么？ 生自由讨论，畅所欲言 （出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制 作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明 对象要选择不同的方式进行说明。 四、学以致用（出示课件12） 师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方 法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。 生当堂写习作，并交流。（出示课件13） 师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说 明方法，突出了动物什么特点。 生介绍自己的作品，师及时做出评价。 课堂小结 五、布置作业：（出示课件14） 拓展延伸1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。 【设计意图：这个环（ 2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。 3 / 4
节引导学生加深理
(部编版)统编五年级语文上册《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》表格教学设计
