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小学语文教学现状分析及其教学对策
作者：张玉婷
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第18期
【摘 要】小学语文教学是培养学生语文综合能力的学科，能够为学生的有学科发展奠定良好的基础，同时，良好的小学语文教育还影响着学生的语文综合发展能力。因此，广大小学语文教师要根据当下的语文学科教学现状，不断改进教学中的缺点和漏洞，促进语文学科课堂教学的高效开展。本文从小学语文的教学现状出发，阐述了小学语文教学的具体方法和教学对策，突出了小学语文对学生学习发展的重要性。 【关键词】小学语文;教学现状;教学对策 【中图分类号】G633.3 ; ; ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0221-01 引言
语文是一门在生活中发展而来的学科，是人们对交流表达的高度总结，语文学科的教学开展能够促进学生语文素养和人文素养的进步，能够培养学生较强的口头表达能力和语言交流能力，能够促进学生对文学艺术的审美情趣，从而不断促进学生综合能力的开展。因此，小学阶段的语文学科对于学生的人文教育和基础教育来说，都是具有十分重要的作用的，但是在传统教育模式的不断影响下，小学语文课堂开讲中仍然存在着很多缺点和漏洞，需要广大小学语文教师进行不断的教育革新。 一、小学语文教学现状 1.抑制了学生的天性。
在传统的教育模式的不断影响下，很多教师在开展小学语文课堂教学时，往往仅仅采用“老师讲，学生听”的教学方法，这样的教学方法对于学生天性发展来说是有极大伤害的，这样的教学方法不但压抑了学生的学习自信心，还阻碍了学生的语文学科综合发展。[1]随着教育改革的不断开展和素质教育的全面提升，在开展教学的过程中，仅仅以教会学生更多的可能知识为教学目的，这样只注重教学数量，而不注重教学质量的教学方法，对于学生的语文学科长久发展来说是极为不利的。 2.教学方法落后。
小学语文教学现状分析及其教学对策
