教师叫几小朋友代表进行讲述自我小组的体会。教师小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉教师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要教师多谢小朋友的热心帮忙！
活动结束
5、总结
教师今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自我不是一人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
6、活动自然结束。
让小朋友们去喝水，去洗手间。
人总结此次活动设计的人感想鉴于在今日独生子女盛行的年代，越来越多的
孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一需要从小就应当培养的心理素质，要明白，通常一人的狂欢无力挽救一切狂澜。
大班心理健康教案 第3篇
大班心理健康教案《我高兴我欢乐》
教育目标
欣赏故事资料，明白每人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。
能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。
初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备
多媒体、音乐《笑一吧》
微笑卡（与幼儿人数相同）
活动过程
一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。
出示表情图，做\变变脸\的游戏，激发幼儿的学习兴趣
师教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。
欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）
有一叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他\发脾气大王\。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想自我必须能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，\哇哇\地哭了，擦干眼
泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，\去去，谁和你玩\，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的\嗷嗷\大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了脸朝天，灰狗踩上，摔了嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，\咕咚\撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是\都怪你发脾气。悠悠低头红着脸\我以后再也不乱发脾气了。\ 提问
（1）故事中有谁？
（2）故事中的悠悠为什么发脾气？
（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？能够用什么更好的办
法解决？
（引导幼儿观察图片后进行思考）
幼儿自由讨论（别人不和你玩；办法能够商量一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。
师小结
小朋友都明白随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（高兴，欢乐）的心境。
说说有哪些高兴，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）
（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）
帮忙了别人，别人开心，自我也开心！
师对，小朋友们不但要自我坚持高兴，愉快的心境，还要想办法让别人感到
大班心理健康教案(8篇)
