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试论小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力
作者：吴桂燕
来源：《科学导报·学术》2020年第18期
摘 ;要：数学是小学教学阶段举足轻重的科目，数学教师是学生智力能力的开发者、逻辑思维能力和抽象理解能力的培养者。农村教育是整个教育发展的薄弱环节，伴随学习难度的不断加大，单纯的掌握理论知识已经脱离农村教育发展初衷，要求农村教师更加注重培养学生解决实际问题的能力。小学高年级数学教师不仅要教授学生知识，还要培养学生对于生活中遇到的实际问题解决能力，探究问题与生活的关系，清楚了解问题的根本。 关键词：农村数学教学;实际问题;培养能力 引言：
在农村教学中，数学教师应该注重对学生思维能力的培养，进而带动他们更加主动的去解决数学问题和生活中的实际问题。小学数学学习阶段，不仅要学习理念知识，更要让知识成为学生解决难题的武器，提升学生学习数学的积极性，才能更好地提高学生的能力，促进教育教学的实践发展。
1.目前农村数学教育发展现状
农村数学教育在教育设施和教学环境方面存在着一些普遍问题。在师资方面，教师的教育水平不一，教育观点也有所差别，数学教师在日常教学中一般只是对知识进行讲解，讲解教学中的重难点，不注重对于学生处理实际问题能力的培养，不能将生活中的例子引用于课堂之中。在学生方面，学生只是被动地学习，机械式的掌握数学概念和理论。学生学习课堂知识后，无法将直观思维转化为抽象思维，继而无法达到当前数学教学目标，不能使学生真正接受新知识，降低其学习数学的兴趣，数学水平停滞不前。在学习环境方面，学习环境的好坏对一个学生学习能力的影响非常重要，好的环境能够促进学生学习能力的提升，反之，则对学生全面发展不利。而农村数学学习的资源不足，学习的设施短缺，影响学生处理现实问题能力的提高。
2.多途径培养农村学生解决实际问题的能力 2.1情景教学，将实际问题融入课堂
试论小学数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力
