课题： 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 导学目标 1、通过实验，掌握实验室制取氧气的方法。 2、加深对氧气性质的认识。 3、学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 4、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，在实验探究过程中培养学生合作与交流能力。 实验室制取氧气的反应原理、实验装置、操作方法及氧气性质的验证。 实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。 普通型实验课 课 时 教 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 1课时 教学重点 教学难点 课 型 1、实验室制取氧气的原理和化学性质。 2、试管、药匙、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳等 备习 3、实验室制取氧气装置包括哪些部分 4、仪器的连接、检查装置气密性、加热、排水法收集气体等操作www.renjiaoshe.com 结合课件提出问 研习 实验准备： 题： 自然界中、工业中积极思考，并回结合课件回顾在自然界、工业中如何产生氧气，并导入本节课。 氧气的来源？ 答提出的问题。 学生回答问题的要点可能需教师或其他同学加以补充和修正。
研习 实验目的 一、实验原理： 明确本节实验目标 明确任务（结合学案及大 加热 屏幕） 高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 1、实验室制取氧气的方法二、制取装置： 有哪些？本节实验运用哪制取装置划分为发生装置和收集装置，组种原理？ 装时由下至上，由左至右组装，试管底部2、结合下图分析本实验都高度由酒精灯高度确定 用到了哪些主要的实验仪三、步骤： 器？发生装置和收集装置1、检查装置的气密性 如何划分？ 2、装入药品 3、固定试管 4、点燃酒精灯加热药品 5、收集气体 6、将导管撤离水面 3、如何组装一套实验室制7、熄灭酒精灯 取氧气的装置？ （谐音记忆口诀：茶、庄、定、点、收、 利、息） 4、简要概括实验室用高锰四、注意事项： 酸钾制取氧气的步骤？ ①试管口应略向下倾斜 ②药品平铺在试管的底部 5、检查装置的气密性的操③铁夹夹在离试管口约1/3处或中上部 作方法？ ④导管应稍露出橡皮塞 ⑤试管口放一团棉花（用高锰酸钾制氧） 6、本节实验中有哪些注意⑥排水法收集时，集气瓶应预先装满水，事项？ 待气泡均匀连续冒出时再收集 ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯 教师解读本节实验目标。 结合大屏幕图片导入本节课 下发学案（海中寻宝部分）及随堂实验报告，并布置学生结合教材快速自主完成学案中各项任务，让组长带动组内成员合作交流任务6，然后让学生展示学案各项任务，教师同时配合学生出示大屏幕，引导学生与教师共同结合大屏幕完成学案中各项任务 点拨高锰酸钾制取氧气的实验步骤（概括谐音口诀）和验证氧气的性质实验要点。 点拨实验中的注意事项，强调安全。 认真倾听教师解读。 观看图片，并分析图片 明确学习任务及完成任务的方法，按步骤依次完成任务 自主结合教材快速了解本节实验中所需了解的各项任务。然后结合教材自主完成各项任务答案，组内合作交流任务6，并将答案与全体师生共享。 认真倾听教师点拨，识记实验要点及注意事项 学生对各项任务的叙述不一定准确，若有不恰之处，教师应及时给予点拨。 完成各项任务的时间学生难于把握，教师应注意调控好完成各项任务的时间
⑧如果用向上排空气法收集气体时，导管 伸到集气瓶底部 研习 实验实施： 1、体验实验室制取氧气的主要步骤、原结合实验，通过认真观察理及仪器的连接、检查装置气密性、加热、实验现象概括以下内容。 排水法收集气体等操作 7、木炭在空气中、氧气中2、验证氧气的化学性质（助燃性）： 燃烧有什么现象？ ①木炭燃烧：发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 布置（结合本组实验方案）学生取回实验用品，准备实验。 巡视、观察、指导学生安全实验，并随时记录实验现象 引导学生观察、总结实验现象，并提示学生将实验现象记录在随堂实验报告上，同时启发学 铁丝在空气中加热、在生学会分析实验中②铁丝燃烧：火星四射，放出大量的热，8、氧气中燃烧有什么现象？ 可能出现的一些异生成一种黑色固体。 常现象的原因 下发学案（鉴宝部分），督促学生自主快速完成 9、实验中可能出现哪些异③实验中出现的一些异常实验现象及其让学生谈本节实验常现象及原因？ 原因。 收获，与全体学生分享。 小组组长进行分工。协同组员到“实验用品自助餐厅”取回实验用品。 按实验步骤进行实验，归纳实验现象，并记录随堂实验报告 小组派代表结合随堂实验报告，报告本组观察的实验现象，若有质疑，其他组同学和教师予以补充、拓展、评价，最终达成共识。 自主完成学案内容后展示交流学案的答案 认真倾听，积极参与 学生实验中可能存在错误操作，教师巡视中应及时纠正，从而培养学生严谨的实验态度。 学生实验中可能出现安全隐患，教师应强调安全实验的同时，深入小组进行指导。 由于各小组同学实验操作能力不同，实验时间难于把握，教师巡视时应多倾向于实验能力较弱的小组，以便能有效地把握好实验时间。
实验总结：利用知识树，师生共同梳理、总结实验室制取氧气的方引领学生参与总结积极参与归纳梳学生可能缺乏对法、步骤、以及如何验证氧气的化学性质。 精习 本节实验，分析存理知识结构。 在的问题，提升通 过实验得出的结论、方法、规律等。 知识点的归纳能力，教师应加以引导，达到学以致用的目的。 1、回顾本节实验要点并完成化学实验报告册。 时习 2、利用课余时间，在家中尝试利用双氧水（建议去药店购买）、红砖粉末及家中物品制取一瓶氧气。（若无替代物品可从实验室中借用） 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 加热高锰酸钾 分解过氧化氢 查、装、定、点、与木炭反应 板书设计 制法 步骤 性质 氧气 教学 反思
组长签字： 领导签字：
人教版九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教案
