如何构建良好班风学风
概要：对学生进行积极心态的培养是一个复杂而又系统的工程，需要多方努力，发挥教师为主导，学生为主体的作用，兼得学校家长的理解、支持和配合，多年来，笔者担任班主任和级长管理级组工作，到学校学风建设，都能形成“团结拼搏，积极进取，昂扬向上”的良好风气。积极心态需要有一个有利于学生身心健康成长的校园环境，教育者自身要不断调适积极心态，学生家长要更能理解积极心态的重要性，并对教育给予有力的支持和配合。学校也要不断提升改善学习和生活环境，营造和谐宽松而又积极向上的氛围，重视对班主任、科任教师和主要学生干部积极心态的培养。概言之，只有以学校为主阵地，学校、社会、家庭全方位多角度开展积极心态培养，才能形成积极的教育效果。
在笔者看来，积极心态包含三个方面。即老师要有积极心态，学生有积极学风，家长要积极支持。一是老师有积极心态，有积极的言论，绝对不把负面的情绪带到学校。要树正气，爱学习，积极进取，坚持正确的舆论导向，传播正能量。重视对学生理想信念的培养，通过各种方式激发学生积极进取的内在动力，把班级理想和个人理想有机结合。积极关心爱护学生，教育家马卡连科认为爱是教育的基础，没有爱就没有教育，关心学生倾注爱心是教育工作的核心，它可以在师生间建立起相互信赖的桥梁，使学生乐于接受老师的道教育和帮助，从而有积极生活学习态度健康活泼的成长；二是学生有积极向上的学风，积极创建你追我赶的局面，积极的学习方法，积极的探索科学精神。例如，最近比较热门的黑洞照片，笔者引导学生结合学校阅读节阅读霍金的《时间简史》，上网查找有关黑洞理论，了解牛顿的万有引力理论，万有引力又从何而来？如果万有引力来源于时空的扭曲，那时空扭曲的力又从何而来？通过这些开放性问题引发学生积极探索精神；三是家长积极的支持，要宣传知识改变命运，知识改变世界，避免谈读书无用论。家庭营造积极向上的氛围，有家庭梦想，激励影响学生为家庭梦想而奋斗。家长会每次都让一些有成就的家长讲述学习和创业的经历，奋斗的过程，例如有一个家长白手起家创建的，通过多年努力创建了上市公司。他的励志故事催人奋进，起到非常积极的作用。
一、积极的心态对创建良好班风的做法
1.培养积极的班团干部，起到积极的带头作用。班团干部是班工作的领头羊，是班主任的得力助手。要大力支持、鼓励他们的工作，并加以积极的指导，使他们在工作中长智慧、长能力，从而既能促进班工作，又能促进自身健康成长。要想达此目的，必须重视物色工作。挑选一个成绩良好、工作扎实、处事坚决果断，且有
良好的威信和组织协调能力的男生当班长，团支书则由热情大方、胆大心细、学习好、有良好组织协调能力的女团员担当。再以学习态度是否积极配备其他成员。在一次班民主投票选举中，班学习尖子刘同学落选了。他一度很不服气，一段时间情绪低落。笔者便找他谈心，坦言自己学生时代也有过落选的经历，并指出，那时自己缺欠的是组织能力。他听了很感动，并心有所悟。此后，他积极参加班团组织的活动，并在活动中增长了组织协调能力，赢得了同学们信任，终于在第二学期当上了副班长，成为班主任的得力助手，起到领头羊的作用。
2.树立学习积极的标兵，形成你追我赶的局面
在班中树立学习积极榜样，能使学生感到可亲、可敬、可学，从而增强学习榜样的实效性，有利于形成“积极进取，团结拼搏，昂扬向上”的班集体。树立榜样要注意广泛性，从学习积极、锻炼积极、班务工作积极等多方面开展，只要有可给人学习的人和事都可以树为学习榜样。“成功的体验是前进的动力”，尽可能使更多的学生有成功的体验，增强前进的动力。树立榜样要公平、公正，通过评比、竞赛、考核等方式产生，使树起的榜样觉得自己的成功是凭实力争得的，而不是被赠予或恩赐的。
3.关注个体差异，化被动接受为主动积极应对
随时留心观察每一个学生心理、思想、言行方面的变化，发现“苗头”。对好的“苗头”，要恰如其分适时给予鼓励表扬。对不良的动向，要认真加以分析，并采用适度的教育原则和方法及时给予纠正。曾经在初三考前两个月，班里出现男女生交往过密、甚至早恋的“苗头”，这时的任何公开批评、责骂、都会使结果适得其反。因此，笔者并没上“纲”上“线”乱扣“帽子”，而是采用在班里开《你是如何看待早恋的》专题讨论会；《珍爱青春，做时代追梦人》理想信念培养和个别谈心的方式对学生进行正确婚恋观的教育。经过耐心细致的疏导工作，终于使学生学会控制青春期的情感，恢复到正常的心态备考。抓“苗头”可扬正压邪，收到良好的积极效果。
有一年，笔者任教的班上有一个梁姓学生，个性孤傲，动辄与人吵架，上课经常睡觉，纪律松弛，学习上知错不改，对老师的批评教育充耳不闻，而且强词夺理，有时甚至还与老师顶撞。以前的科任老师和班主任都认为他是不可救药的学生，老师的使命感，使笔者不忍放弃对任何一个学生的教育，笔者认为转化后进生尤其要倾注自己的爱心，需要耐心地寻找教育的契机。因此，笔者在暗中特别留意他，笔者上数学课的第二天，发现他思维敏捷，记忆力强，好看课外书籍，笔者就当众表扬他，没有大声呵斥他、歧视他，而是在课后主动地和他交谈，并经常找他谈心，肯定他好的一面，然后引导他正确认识自己的不足以及努力的方向，消除他的顾忌
心理和自卑感，鼓励他勇敢地振作起来，每当他犯了错，笔者都在无人处轻声地对他说：“你今天又做错事了，都上初中了，老做错事，让我在领导面前都（下转第39版）（上接第38版）不好意思啊。”笔者又去他家家访多次，真正成为他的朋友，亦师亦友让他慢慢地变好了，变得勤奋、守纪、刻苦认真、上课不再睡觉、学习成绩稳步上升，他因此而高兴对笔者说：“老师，从我读小学一年级起，从来没有一个老师像你这样关心我，理解我，我知道我以前做了很多错事，所以。以后我会努力改正，否则我就不是人，我拍着他的肩膀说知错能改就好。”笔者的真诚和关心深深地打动了他，从此他确实痛改前非，没再犯错，他也常找笔者交谈，有说有笑，在这种融洽的师生关系中，笔者因势利导循循善诱，使他各方面都向良好的方向发展，最终在初中升高中考试时他以优异的成绩被南沙一中录取。
4.在教学上通过师徒结对、小组合作提高积极性
对优生不可偏爱，在肯定他们的优点、长处鼓励他们的积极性的同时，要善于发现和指出他们缺点、短处；要适时“泼泼冷水”、添加小挫折，以防止他们自满骄傲，锤炼他们经受挫折的耐受性；并适时给他们提出更高的要求，引导其实现更高的目标，使他们保持“可持续发展”。通过师徒结对，让每个优生担任师傅，培养他们的责任感，通过小组合作培养他们的团体合作能力。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有优势所在。曾有一个学生陈某，初二下学期起迷上网络游戏，经常上网至深夜，原班主任、家长都拿他没辙。班主任把他带到笔者这里，笔者根据他熟悉电脑的特长，“钦点”他负责维护班级网站，帮助信息老师设计主题网页，令人欣慰的是，他自接任这一工作后，对工作认真负责，任务完成得非常出色，且光顾网吧的时间少了，逐渐疏远了网络游戏，用在学习上的时间却多了，并考上了广州一所示范高中。这让笔者感慨良多：只要你用爱心努力寻找，“后头”里也隐藏着“金子”。在学期结束评选优秀班团干部时，师徒结对和小组合作取得的成绩作为最主要的参考依据。通过这种方式让大家积极性提高，并在期末大力表彰优秀师徒，优秀小组，促使大家积极参与，人人有进步，个个有成就。
二、关注积极心态的形成与培养
1.要想培养积极心态，首先要了解学生的年龄心理特征
初一学生新入学，他们刚认识不同的朋友，不同的老师，学到不同的学科，会比较好奇。初二会出现叛逆心理，到学生上了初三，处于人生第一个十字路口，会感到茫然，此时有人选择上高中，有人上职中，有人要进入社会，会受社会的影响
如何构建良好班风学风
