三下语文《跟踪台风的卫星》第一课时教案
一、揭题导入
1、今天,老师给大伙儿带来几张图片,想不想看看？ 谁来说说,您都看到了什么?(资源卫星、侦探卫星……) 师:同学们看得真认真,今天这节课,我们一起去认识跟踪台风的卫星。请同学们伸出右手和老师一起写课题、 ２、质疑:读了课题,您有什么想问的？(台风是什么模样的?如何跟踪?为什么要跟踪？) 二、初读课文,学习字词
师:下面就请同学们自由朗读课文。出示要求: (1)读准生字新词。
(2)把课文读正确,不添字,不漏字。 (3)将难读的句子多读几遍。 １、出示词语。(指名读) 气象卫星 盯住 跟踪 监视 波浪滔滔 狂怒 厉害 泄气
师:这些生字中有哪些字的读音要提醒大伙儿注意的?请您来做小老师带领大伙儿读、(生领读)
师:我们一起来读一读这些词语,注意:汪老师指到哪个词,您就读哪个词,看谁反应最快。
师:词语光会读还不行,还要理解词意,读出感情。在第一行词当中,有两个词都有看的意思,您找到了不？
师:“狂怒\这个词是什么意思？(特别生气;生气地都发狂了……)课文中还有几个和狂怒意思相近的词语,出示词语,并指名读。
狂怒 怒吼 狂暴 暴跳如雷
师:怒吼什么意思?(特别生气,而且发出了吼叫声)对,因此“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思？生活中您都见到谁暴跳如雷？能表演给大伙儿看看不? 3、课文中还有一些词语也要求我们认识的。 避 狂暴 惊慌 隔 嘲笑 懒洋洋
4、那把这些词语放到课文当中,您能把课文读好不？ 师:谁来读第一小节？假如读得正确,掌声通过。假如有问题,请同学们提出来。
师:第四小节中有句话比较长:“可他哪里明白……他再蹦跳也不管用。\同学们自己先试着读一读,如何才能读好、(自由读)提醒:气象卫星站是一个词,表示地点,我们应该连在一起读。
三、再读课文,感知大意
师:读完了课文,您明白文中一共写了几个人物？(2个)哪两个人物？(板书:卫星台风)课文主要写的是台风和卫星之间的对话。
１。请同学们快速地读课文,用横线画出台风说的话,用
波浪线画出卫星说的话,然后再读一读。 ２、台风都说了什么呢？谁来说一说、 卫星又说了什么呢?谁来把卫星的话读一读。
3。先来看这两句(一、二小节)。第一句话比较长,谁来读一读？
谁来读读台风的话?他读得如何样？(他读得特别好,读出了“嚷\、)
您真聪明!那小星星这句话该如何读?(笑了笑说)您真聪明,就请您来笑着读一读小星星的话。 谁再来读读这句话?
好,请两位同学来读一读这段对话。
4、这时台风和卫星的第一次对话,第二次对话呢？谁来读?同桌分角色练一练。哪组同学来试试？
师:他读得如何样？(好。读出了感情。)您们想看看狂怒的台风时什么样的不？(看录像。)告诉老师,台风狂怒时是什么样的?(提醒学生把话说完整) 师:那现在您能把这段对话读好不？
5、台风生气极了,一心想甩掉卫星,谁来读读这两句话?(指两对学生练读,请男生读台风的话,女生读卫星的话、)
师:那么卫星到底是如何工作的呢？(放录像。)看到这儿,我们明白了,正是因为卫星及时向人们报告台风的行踪,人
三下语文《跟踪台风的卫星》第一课时教案
