课题
一幅名扬中外的画
课型
略读课文
授课 时间
1 课时
知识与技能：
1. 认识本课“择、宫”等 14 个生字，其中四个多音字“都、作、乘、笼”培
教学
养主动识字的习惯。
2. 默读课文，了解课文内容。
过程与方法：
目标
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学 重点 教学 难点
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
了解《清明上河图》的内容和艺术价值，
教学设计
一、揭示课题，设疑激趣。
1.
设计意图
【设计意图：充分利用
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。 （板书课 直观、形象的多媒体课
题）齐读课题。（板书：一幅名扬中外的画）
2. （课件出示 2：清明上河图 ）说说自己的感受。
导入 钟
3. 这幅画叫什么名字？你对它有多少了解？（生自由
件资源，在揭示课题的 同时，激发学生的学习 兴趣。】
（
）分
交流与习资料）
4. 今天我们来学习课文 《一幅名扬中外的画》，看到题目，你有什么疑问吗？
5. 教师板书有价值的问题。 （1）什么是“名扬中外”？
（2）清明上河图为什么会“名扬中外”？
二、初读课文，自学字词。
1.
同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两
点。（课件出示 3）
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错
字，不读破句）
（2）了解课文大意。
2. 学生自由读课文。
3. 指名读课文，注意读准字音。 （出示课件 4：生字） zédūɡōnɡt ān f àn l 择 都 宫 摊
贩
【设计意图：先解决了 文章的字词问题，夯实
ìzuō 吏 作
基础，扫清了阅读障 碍。】
t ài l ǘc ùn sh ènɡl ónɡl án mào 态 驴 寸 乘
笼 栏 貌
（ 1）教师指导：注意读准平舌音“择、作、寸” ，翘舌音“乘”，前鼻音“摊、贩、栏、寸” ，后鼻音“宫、
（）
新课 教学
还分钟
笼”。
另外，红色的字是多音字： “作”在这里读“ zuō”，
有一个读音是“ zuò”，组词是“作业”；“乘”在这里读
“ shènɡ”，还有一个读音是 “chéng”，组词是“乘法”；“笼”在这里读“ l ónɡ”，还有一个读音是“ l ǒnɡ”，组词是“笼罩”。
（ 2）识记生字
说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点：摊 贩 笼 栏
形近字比较：窜 一宫
史一 吏 昨一 作 乖一乘
才一寸
组词扩展：选择 择决 礼貌 面貌
4. 全班交流，理解重点词语。
（出示课件 5：词语解释 ）
名扬中外：名声在中国和外国都有传扬
, 比喻名声很
大。
作坊：从事手工制造加工的工场。
风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。
一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘。
三、朗读课文，重点感悟
1. 现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2. 从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中，老师感受到了你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特别之
处？我们的课文对它进行了生动具体地描写。 读懂了课文，
你一定会更喜欢它。用什么方法来读懂课文呢？引导学生
读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用 “图文对照法”。
3. 自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪
些内容？简单地标注在文字旁边。
4. 选一个你最感兴趣的方面， 细细读一读，体会体会，
【设计意图：本教学环
说说自己的感受。
节力求在学生充分自 读的基础上，自主感
（ 1）读第 2 自然段时，重点引导学生看图上画了哪些
人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百 六十行，哪一行的人都画在上面了”
悟，自觉内化。培养学
。体会张择端花了很
情景）
生自主、合作、探究的
能力。】
大工夫画出来的画了不起。 （板书：人物 街市
（2）读第 3 自然段，重点也是看图、读文、想象补充 省略的内容，理解“形态各异” ，引导朗读 “画面上的这些
人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的
人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”
。从而体会
画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
（3）读第 4 自然，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊” ！
5. 朗读课文第 5 自然段。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？
四、单元总结，延伸课外。
1. 师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件出示 6: 《清明上河图》）
2. 师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民
族的优秀传统文化，了解了我国传统节日，认识了伟大的
课堂小结 发明家蔡伦，他改进了造纸术，还欣赏了劳动人民智慧和及拓展延
伸（ 分钟 ）
吗？
才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的
【设计意图：本环节设
计了说的训练，有效地
训练了学生的语言表
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人
达能力。】
民的智慧等。
3. 师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作
专题交流和展示。 【板书设计】
板书 内容
12* 一幅名扬中外的画 《清明上河图》
人物 街市 情景
教学反思
成功之处：
本课篇幅较长，让学生完整地反复阅读不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对
于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》 ，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。
不足之处： 课后还须加强读文练习。
备课素材
【写作背景】
在我国灿烂的艺术瑰宝中， 《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小
百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【作者介绍】
滕明道 (1085-1132) ，北宋官吏。字子济，应天府宋城 ( 今河南商丘 ) 人。崇宁末，举进士，继中词学兼茂科，除秘书省正字。建炎三年 (1129) ，力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中侍御史张延寿论其卫护太后涉险，为敌追迫，贬为秘书少监。以提举明道宫死，后追复龙图阁学士，有文集二十卷。
【与文章相关的资料介绍】
张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武 ( 今山东诸城 ) 人。他生活在北宋末年，宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。《清明上河图》是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。另作有《金明池争标图》，亦为艺术杰作。
《清明上河图》 ：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。
《清明上河图》全图可分三个段落。
展开图，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描绘，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。
中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配插图和文字就是节选的这一段。《清明上河图》描绘的最为热闹的地方，就是横跨汴河的那座木结构的拱形桥。关于这座别致的桥梁，宋代孟元老在《东京梦华录》一书中曾记载：“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹，宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画家围绕这座桥，充分施展了自己的绘画本领，将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式的描绘。表现最为精彩的部分，是围绕桥下正要逆
部编版语文三年级下册《一幅名扬中外的画》教案
