4 猜字谜
●教学目标
1．认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 ●教学重点
借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。 ●教学难点
通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
第一课时
●教学目标
1．认识“相、遇”等五个生字，会写“字、左”等四个生字。 2．正确流利地朗读字谜(一)。 3．初步了解字谜的特点：加一加。
教学过程设计
一、激趣导入，初识字谜
1．同学们看课文插图，几个小朋友在做什么呢？(猜字谜) 2．字谜很有趣，它是利用汉字字形特点来创造的。今天我们一
起走进识字4。(板书课题，齐读课题。)
3．学习“字”：课题中“字”是生字，(出示)这是它最初的样子，你看，它像什么呢？像家里藏着一个可爱的小宝宝。
4．写“字”：先观察，再描红。(师巡视，指导，点评。) 二、初读字谜，学习生字
1．“字”宝宝藏在字里，也藏在字谜里。我们来读读字谜吧。 出示初读要求：读准字音，读通句子。
2．出示第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。 (1)借助拼音读句子。
(2)课件突出显示：左、绿、右、红、相、风。师范读。指名读。开火车读。
提醒：“红、相、风”是后鼻音。“绿”的声母是边音。“左、右”意义相反。
(3)读整句话。
(4)“左、右”是要求会写的生字。 观察，有什么发现？
书法小贴士：“左、右”，主笔是长撇，都从田字格竖中线起笔，长撇要舒展。
生描红，师巡视指导，适时提醒写字姿势。 (5)正确流利地读第—句。
思考：哪个字藏在这句话里？什么时候开始起凉风？ 3．出示第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
(1)借助拼音读句子。
(2)课件突出显示：喜、欢、时、怕。范读。指名读。开火车读。 提醒：“时”是整体认读音节。 (3)读整句话．
(4)“时”是要求会写的生字。 观察。你发现了什么？
写字指导：左右结构，左低右高，左边的日字旁要写得瘦一点。 生描红，书写。师巡视指导，适时提醒写字姿势。 (5)你能给“时”找几个词语朋友吗？
是呀，时间最珍贵，让我们再来读一遍这句话。 4．齐读课文。可击打节拍来读。 三、链接生活，趣味猜猜
1．同学们，你们猜到了吗？对啦，是“秋”字。左边绿是“禾”，右边红是“火”。“禾”爱及时雨，“火”怕水来攻。“禾”“火”相遇起凉风。“禾”加“火”就是“秋”。
2．谁来说说，你眼中的秋天是怎样的？ 四、点亮灯笼，快乐小结
1．小朋友们，今天的生字宝宝已经挂上灯笼了，我们赶紧点亮它们吧。(生再读生字)
2．把这个字谜回家说给爸爸妈妈听，看他们能不能猜出来。 3．你可以试着和同伴猜一猜谜。比如：“一加一”是什么字？
第二课时
●教学目标
1．认识“言、互”等七个生字和一个偏旁“冫”，会写“动、万”等三个生字。
2．正确、流利地朗读字谜。 3．初步了解字谜特点：换—换。
教学过程设计
一、看图填字，复习导入 1．看图填字。
2．上节课的字谜是根据字形特点创造的，今天我们要学的第二个字谜加大了难度，有信心猜出来吗？
二、初读字谜，学习生字
1．让我们拿起课本，读准字音，读通句子，把不认识的字词圈出来。
(1)借助拼音读通句子。
(2)课件突出显示：言、互、令、动、万、纯、净。师范读。指名读。开火车读。
提醒：“令、动、净”是后鼻音。“令”的声母是边音。 (3)“冫”是我们要学的新偏旁。你们还在什么地方看过“冫”？对了，冬天“寒冷”河水“结冰”，河面“冻结”中的“冷、冰、冻”都有“冫”。
(4)出示：互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。指名读，
正音。开火车读。齐读。
(5)读整句话。指名读，正音。男女赛读。齐读。 3．写字指导。
(1)“动”是我们要会写的生字。观察，有什么发现？ 书法小贴士：左右结构，注意笔画的穿插避让。
生描一个，写两个。师巡视指导，点评，适时提醒写字姿势。 (2)“万”是我们要会写的生字。你看，这是“万”最初的样子，(出示)像什么？像一只长了很多很多脚的蝎子，它的本义就是多。
观察，有什么发现？
书法小贴士：“万”的笔顺是“横、横折钩、撇”，最后一笔是“撇”。
生描—个，写两个。师巡视指导，点评，适时提醒写字姿势。 你能给“万”找几个词语朋友吗？ 4．再读课文，猜猜字谜。
(1)再读一读，有什么发现？“言、心”分别是什么？“言、心”变成偏旁的话，怎样写？
(2)对，要善于在生活中学习，“请”互相尊重，“情”令人感动。 找到规律了吗？看接下来的是不是也是这个规律。
(3)再读一读，有什么发现？联系上文，“日、水”变成偏旁的话，又怎样写呢？
(4)是的，我们经常看到“晴”天万里无云，“清”水纯净透明。生活中处处有语文。
部编版一年级语文下册 第一单元 识字(一)4 猜字谜 教案
