青春的情绪教学设计
题 青春的情课型 新
学情分析 绪 授 本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。 为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。 重、难教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。 点： 教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。 间 上课时 班级 78 教学目1、知识目标。 标 了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 2、能力目标 掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 3、情感、态度、价值观目标。 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 教 具 多媒体课件 教学过导入新课： 程 “How do you feel today?今天是周五，你的心情如何？小丸子的动态画是不是你的真实写照呢？”每一天我们的情绪都不一样，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？接下来，我们和小丸子一起来了解我们的情绪。 讲授新课： 环节一：认识情绪 1、情绪的分类 《小丸子周一回忆录》：又上课了，我的寒假就这么结束了，还记得考完试要放假的那一瞬间，我_____！想着寒假的幸福日子就_____,虽然内心对自己的成绩还有些_____。老师批卷的速度还真是快，两天后，我见到了我的成绩：七科有四科不及格！级部下降了200名！Oh，_____！这太_____！我的心情_____到极致。 过年了，放鞭炮，收红包，各种吃…...我的心情好多了，唯独一件事…... 去邻居同学家拜年时，同学妈妈一边让我吃糖，吃瓜子，一边阴阳怪气说：“小丸子，听说你早恋了？哈哈哈” 什么？！她怎么可以这样说我？我太_____了！ 生：一人读，其它同学来填空表达小丸子的情绪 师：引导学生从小丸子的情绪中概括出四大基本情绪：喜怒哀惧 过渡：“除了刚才的一些词语可以分别表达不同情绪，生活中我们还有很多词语也可以做到。例如表达怒的词语：________;惧：_______;哀______;喜_____” 生：以接龙的方式回答表达 喜 的词语。 2、情绪的三种成分 过渡：其实情绪还有三种成分：包括内在体验、外显表情和生理反应、三种成分。 举例说明 环节二：了解情绪 1、情绪的影响因素： 选择一种表情（喜怒哀惧）表演，并且举例一枚。 例如：表演喜，说一件自己最开心的事。 师：通过学生举例，引导说出是什么影响了他们的情绪。 我们的情绪受多方面因素影响。 例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 过渡：同学们在介绍时我们会发现，情绪高涨时我们做起事情来就会怎样？低落时呢？ 生：积极回答，比如做事效率，成败。 师：“除此之外，情绪还会有什么神奇作用呢？” 2、情绪的作用： 情景体验：患者AB,医生在写诊断书的时候把两 个人的病情弄颠倒了的故事 问：为什么会有如此的结果？是什么影响着他们的行动？ 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上； 也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 过渡：情绪的神奇作用还体现在小丸子身上，一起继续看小丸子的故事。 3、青春期情绪 《小丸子周三社团日》：周三，我最喜欢的日子。因为有我最喜欢的社团----轮滑！每次上课，我都有一种哪吒踩着风火轮的感觉，相当兴奋只要轮滑的比赛活动我都会参加，这是属于年轻人的轮滑！但是，新学期开始了，我却提不起精神，脑海中总会浮现出同学妈妈取笑我的画面，我不再喜欢哈哈大笑了，不想说话，社团铃声响了，在教室门口，小兰不小心撞了我一下，我知道他是无意的，我却忍不住大声吆喝并指责她，我这是怎么了？ 1、新学期新气象，可小丸子为什么情绪会发生这些变化？ 2、他的情绪有什么特点呢？ 生：小组合作探究原因和特点 师：引导学生回答的依据即小丸子的材料 青春期情绪的特点： 师：进一步引导学生认识到这一时期的情绪有正面的也有负面的 环节三：调节情绪 运用“小丸子智囊团”的方法，学生用做手抄报的方法分组 讨论什么样的方法帮她调节情绪，并小组展示。
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