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成人大专就是拥有高中或者是高中毕业证的考生通过入学考试进 入大专院校学习的一种方式， 目前我国的学历教育模式多样， 所以对 于考生选择一种适合自己的学习方式就比较凌乱， 选择哪种学习方式 成了我们必须考虑的问题。
人力资源管理、工商企业管理、行政管理、经济管理、市场营销、 财务管理、会计电算化、法律事务、商务英语、计算机应用技术、计 算机信息管理、 计算机网络技术、 电子信息工程技术、 应用电子技术、 建筑工程管理、机电一体化技术、模具设计与制造、机械设计与制造
这三种考试中，成考的学习方式
zui 多：有脱产全日制学习的，
有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对 学员来说有很大的自主性： 如果你有充足的精力与财力， 你可以选择 脱产学习， 体验真正的大学生活； 如果你一边在工作一边还想给自己 充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出 户的学习-函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱 产学习与业余自学之间选择 （当然， 较大的城市里也会有自考的业余 辅导班）。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。
对成人进行的教学，由于其教学对象、教学内容等方面与普通学 校的教学不尽相同，从而表现出各种不同的特点
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(1)针对性与实效性。成人教育教学从不同对象的不同需要出
发，按孺施教，定向培养，有效地为生产和工作服务，针对性是很强 的。同时，成人教育教学的对象是已参加工作或已进人社会生活的成 人，他们更实际地关注自己的工作和生活， 更迫切地追求自我实现和 自我提高， 这就决定了他们学知求教的实效性， 即只有那些在他们看 来是有用的知识， 才是他们愿意求教的内容， 而那些近乎空洞的说教 则不会引起他们多大的兴趣。
(2)实践性和应用性。成人教育教学的内容多是技术性知识或
操作性较强的知识， 理论知识的传授也是为应用性目的服务的。 因此， 在教学过程中若能加强实践环节，理论联系实际地进行讲授、示范， 往往能有比较好的效果。 zui 好的方法是能指导学员亲自动手 .将所学 知识与技能应用于实际生产或工作之中， 培养学员灵活运用， 解决间 题的能力。
(3)自主性与合作性。在成人教育教学中，学员的主动性更显
突出，因为对他们来说，生活经历和工作经验都比较丰富，而且世界 观和人生观已趋于稳定， 具有独立意识和主动精神。 教师在教学中要 注意高度尊重学员， 调动他们学习的自主性， 并有效地进行教学合作， 以保障教学的质 A 和效率。
(4)短期性和速效性。成人教育教学能在较短时间内完成，这样可 使成人在工作之余或工休时间， 去学习和掌握一定的知识和技能， 而 无须像普通学校那样必须经历较长的周期。同时，成人从事学习、接
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受知识、形成技能之后，其效益可在短期内体现出来，达到预期的效 果。此即所谓成人教育教学的“短、平、快”特点。当然，这里所说 的“短期”、“速效\，都是相对而言的，并非越短、越快越好，必须 掌握在适当的范围内， 否则就会欲速则不达， 影响成人教育教学的效 果和质量。
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