关于提高高校成人教育教学质量的思考
我国划分普通高等教育和成人高等教育是根据当时的具体国情制定的适时措施。目前随着社会的进步和科技的发展原有成人教育模式的弊端已日渐显现。在市场经济条件下成人教育面临着更多更新的挑战全球化进程的加快为我国教育事业的发展提出了全新的要求。教学质量的提高是成人教育在社会新形势下生存和发展的根本。质量是教育的生命线如果不能保证教育质量那么其他一切问题都无从谈起。
一、我国成人教育事业目前存在的主要问题
在我国很多从业人员都是先进入社会后再通过成人教育获得相应学历的。这是为解决我国各级各类教育资源紧张、提高从业人员素质而制定的实施措施。但是由于我国在评定人才方面有着根深蒂固的 学历至上 观使成人教育呈现出明显的 学历化 倾向致使成人教育逐步演化为 学历补偿教育 的代名词。与此同时我国大部分成人教育机构还没有相对稳定的经费来源在教育全民化终身化的进程中 生源 成了大多数成人教育机构的生命线。这必然带来成人教育机构的 逐利化 倾向使其背离了提高全民素质的初衷。
成人教育的 学历化 、 逐利化 倾向致使成人教育的教学质量越来越没有保障：从事成人教育的教师往往以辅导学生通过考试、完成 学业 为目的忽视甚至无视知识技能的传授放弃对学生
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素质的提高；学校办教育受资金不足的牵绊也逐渐背离了以传授知识技能为根本的初衷而转向了对经济利益的追逐；同时社会公众的学习观价值观日渐扭曲公众对成人教育的态度也发生了根本性的转变很多人来接受教育只是为了 镀金 、走形式过程成人教育已经被压重地 形式化 了其教学质量也就无处可谈了。
二、关于如何提高成人教育教学质量的几点建议 １、树立全新的教育理念
要提高成人教育教学质量其首要任务就是变革社会成员现有的学习观念。使求学者真正领悟到终身教育思想的精髓积极主动地为自己争取和创造每一次学习机会为促进自身的发展与社会的进步而努力。1987年6月23日国务院批转的《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》中明确指出: 成人教育是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件。 [1]党的十六大报告也指出: 形成比较完善的现代国民教育体系 形成全民学习、终身学习的学习型社会促进人的全面发展 加强职业教育和培训发展继续教育构建终身教育体系。 成人教育是终身教育体系中的重要组成部分要完善终身教育体系必须提高成人教育教学质量。而质量的提高必须依赖正确的指导思想。必须先从革新理念入手在全社会范围内树立起全新的学习观念彻底摆脱 学历至上 的束缚。
就社会体系而言必须改革原有的评定观念。目前我国用人标准仍然秉持着 学历至上 的陈旧观念：聘用、评职、晋级等都把 文凭 作为主要考虑指标从业人员为了适应 社会需要 必然盲目追
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逐文凭学历而忽视了实际技能的学习同时成人教育机构也都把目光盯在了 学历 教育上忽视了社会的实际需求致使受教育者学而难以致用。这里我们不妨借鉴一下日本的成功经验日本曾经是学历主义盛行的社会日本理事会在教育改革中建立了除教育文凭证书制度以外的其他评估学习活动效果的制度日本将他们的 终身学习型社会 定义为：一个社会人能在他（她）一生中任何时候自由选择各种学习机会这类学习的成果得到正确的评价和承认。日本改变了以往那种单纯以正规教育学历来判断一个人能力的社会风气建立了对学习者所取得的资格、学历、专业技能等成果给予相应的评价的社会评定体系使社会成员一生各个阶段的学习成果都能获得广泛的认可和公正的评价。
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关于提高高校成人教育教学质量的思考
