微写作第二讲 巴黎圣母院 节选
微写作 第二讲 经典阅读与微写作 《巴黎圣母院》节选阅读与写作
语文高一年级组《经典阅读与微写作》公开课教学设计
授课人：岳新彦 授课班级：高一（4）班 时间：2017-3-28下午第八节 【教学目标】
1、 掌握经典著作的概念及特点； 2、阅读经典，理解真善美的含义； 3、微型写作，提高限时写作能力。 【教学方法】
精读法 小组合作探究法 展示点评法 【教学过程】 一、 复习导入：
1、 复习：什么是微写作。
明确： 即一种篇幅（ 短小）、内容（ 集中） 、形式（自由），能迅速反应（生活）的写作样式。
2、思考:什么是文学经典？
明确：（1） 文学经典——指路的星
把每一个学生都领进书籍的世界，使书籍成为其智力生活中指路的星。 苏霍姆林斯基（前苏联教育家）
（2）新课标要求高中生，高中三年，至少要读五部中外文学名著。
经典名著，它们虽然产生的时间久远，甚至产地也远离我们本国，但我相信，它们绝不会辜负任何人的潜心研读。
不可否认，经典名著，都是人类历史上各个民族所创造的宝贵的精神财富，它们虽然历经岁月历史的淘洗，却历久弥新，时时滋养着我们的心灵，也不断地开拓者我们的生活空间。
比如说：《水浒传》是一部怒书，《西游记》是一部悟书。 《水浒传》是一部怒书，写尽天怒人怨，怒其不争，哀其不幸；《西游记》是一部悟书，悟空悟能悟净悟天悟道。
清·张潮《幽梦影》
古人读书，往往有得。每次阅读这些经典著作，总会被作者的文笔思想所折服。每部经典，都会给我们一些启示。
二、 走进新课： 1、 了解什么是经典阅读
经典著作是每个时代都具有的当代性的书籍。 ——赫钦斯（美国教育家）
【赫钦斯】 （1899-1977）美国教育家，永恒主义教育流派代表人物。1929年，担任芝加哥大学校长。推行“名著教育计划”，设立了“西方名著编纂咨询委员会”。 代表著作《美国高等教育》、《为自由而教育》、《教育中的冲突》
经典名著，都是人类历史上各个民族所创造的宝贵的精神财富，经过时间、历史的淘洗和沉淀，在每个时代都熠熠生辉。 它们绝对不会辜负任何人的潜心阅读。
（1）什么是经典著作？
1）定义： 即古今中外，在文学领域中那些具有典范性、权威性，经过历史选择出来的最有价值的万世之作。 2）特点：
① 具有典范性；（值得我们效仿） ② 具有权威性；（使得我们信服） ③ 具有历史性；（具有时代烙印）
（2）为什么阅读经典
1）阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。
阅读与不阅读，最大的区别是，一面是繁花似锦的生机，一面则是令人窒息的荒凉。
阅读经典更是如此。
学生习作：《阅读与气质》
阅读也可以看出一个人的气质，读过书的与没有读过书的一眼便可以划清界限，因为走起路文质彬彬的一定是爱读书的，而鲁莽的，走起路来横冲直撞的，那一定是没读书，品质差的，当然，也不排除喝醉了的，在路上摇摇晃晃的。（黄嘉明）
读书是散步在别人的知识和灵魂中。 ——尼采（德国哲学家）
你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。 ——萧伯纳（爱尔兰剧作家）
2）阅读经典
特别是对处在生长阶段的中学生来说： 经典著作的阅读不仅是获取知识信息的重要途径，而且是一个人精神成长的起点。 3）阅读经典的原因：
① 获取知识的一个（重要途径 ） ； ② 促使一个人（精神）的成长。
2、 阅读《一滴眼泪换一滴水》完成写作任务 阅读思考1：
你认为描写精彩或对你触动很深的语段，并试着说一说为什么。 阅读思考2：
通过以上的阅读思考，你觉得哪一个人物形象触动你最深？请结合相关情节谈谈理由。（200字左右） 限时阅读6分钟
观看视频6分钟（从加西莫多被押上刑台到被释放） 限时写作8分钟
写作提示：
阅读的过程中做必要的圈点。比如，动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，特别是对自己有触动的语句做好圈点批注。
思考，并完成当堂写作训练（从以下题目中任选一个来写作）：
1） 通过以上的阅读和观赏，哪一个人物形象最能触动你？请结合相关情节谈 谈理由。（200字左右）
2） 请从作品中选择一个形象，以“赞_____”或“叹_____”为题，写一首诗或 一段抒情文字。（200字左右） 3、 小组展示。
小组讨论推荐展示，并点评。 【点评参考】1语言是否精练得体 2内容是否集中充实 3结构是否完整点题 4手法是否娴熟侧重 5主题是否突出鲜明 4、 小结
微写作注意事项：
1、 审题：看清楚题目的具体要求。 2、 语言：语言要简洁得体快入题。 3、 结构：前后照应总分总末点题。 4、 表达：叙议抒说描等侧重一种。 5、 主题：积极健康不偏激不牢骚。 6、 创新：写作有创新有个性特点。 7、 经典：结合经典阅读提升写作。 5、 作业
（1）请选择阅读以下名著：
《红楼梦》、《三国演义》、《飘》、《简·爱》、《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《哈姆雷特》
请从以上作品中选择一个形象，以“赞___”或“叹____”为题，写一首诗或一段抒情文字。
（2）小组讨论推荐一本你们认为值得一读的经典书籍给大家，并说明推荐的理由。
学生习作：《叹伽西莫多》
上帝赐给他最丑的皮囊，却赠给他最美的心灵。他就是真善美的代表，在暗波汹涌的夜空，闪耀着微小而坚强地光芒。
叹，为了一口清泉之恩，从干净纯洁的天堂陷入无尽的深渊，地狱的恶鬼正虎视眈眈；叹，为了一丝缥缈遥远的情愫，奋力劈开污浊的海水，在黑暗的笼罩下，寻找立足在世界的蚌珠；终叹，风逝白骨，两不分离……
钟楼怪人，用自己的方式，向世界传递真善美的讯息，努力把假恶丑的一切融入岩浆。
高一（7）班 罗碧丹
学生习作：《叹埃斯梅拉达》
你是那么地善良，当伽西莫多在烈日下受鞭刑时，只有你站出来给他水喝；你是那么地不屈，当克洛德为了得到你，用尽各种手段，哪怕是以死来威胁你，都不能使你屈服；你是那么地美丽，当你用自己动听的歌声，迷人的舞姿，在众人面前出现时，博得了所有人的掌声；你又是那么地天真，当你看到自己所爱的人身旁是另一个人时，你安慰自己看到的不是真的。可惜你这一生却爱错了人，你对他倾尽所有、真诚相待，而他却欺骗了你。我心疼你，却也生气你亲手葬送了自己如恒星般璀璨的青春及生命。 高一7班 李家仪
经典阅读与微写作 学案 【学习目标】
1、 阅读经典，理解真善美的含义。 2、 微型写作，提高限时写作能力。 【学习方法】 1、 精读法
2、 小组合作探究法 【学习过程】
一、回顾复习（什么是微写作）
1、定义：微写作是一种篇幅（ ）、内容（ ）、形式（ ）、迅速反应（ ）的写作样式。
2、考查点：能用（ ）的语言，描述（ ）、表达（ ）、抒发（ ）。 3、语言要求：（ ）：语言简洁 认识透彻 （ ）：合情合理 乐于接受 二、走进新课（经典阅读与微写作） 1、了解什么是经典阅读：
（1）定义：即古今中外，在文学领域中那些具有（ ）性、（ ）性， 经过（ ）选择出来的最有价值的万世之作。 （2）特点：具有（ ）；（值得我们效仿） 具有（ ）；（使得我们信服） 具有（ ）；（具有时代烙印） （3）作用：1获取知识的一个（ ）； 2促使一个人（ ）的成长。
2、阅读思考，按要求完成写作练习。
（1）阅读下面的文章，并在阅读的过程中做必要的圈点批注。比如，动作描写、语言描写、神态描写等细节描写，特别是对自己有触动的语句做好圈点批注。 (2)思考，并完成当堂写作(从以下题目当中任选一个来写)：
1）通过以上的阅读和观赏，哪一个人物形象最能触动你？请结合相关情节谈谈理由。（200字左右）
2）请从作品中选择一个形象，以“赞______”或“叹_______”为题，写一首诗或一段抒情文字。（200字左右）
三、作业：
（1） 请选择阅读以下名著：
《红楼梦》、《三国演义》、《飘》、《简·爱》、《悲惨世界》、《雾都孤儿》、《哈姆雷特》
请从以上作品中选择一个形象，以“赞______”或“叹______”为题，写一首诗或一段抒情文字。（200字左右）
（2）小组讨论推荐一本你们认为值得一读的经典书籍给大家，并说明推荐的理由。 经典1： 推荐理由：
3、阅读下面的文章，根据要求完成写作练习。 一滴眼泪换一滴水 法·雨果
与本文有关的情节：克洛德副主教垂涎吉普赛姑娘埃斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持埃斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭刑。
群众有等候观赏公开行刑的习惯，所以并没有表现出十分不耐烦的样子，他们用观看刑台——一个十尺高的中空的水泥台子——来消磨时间。从一个被人称作“梯子”的粗糙的石级，可以走到顶上的平台，台上有一个平放着的橡木轮盘，人们把双手反绑的犯人绑在那个轮盘上，一个木头的轮轴藏在轮盘中心，轮轴转动时，轮盘也跟着转动，这样便把犯人的脸连续不断地向四面八方呈露着，这就是所谓给犯人“示众”。
当犯人给拖到邢台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。 他任人又拖又推又抬，绑了又绑，人们从他的脸上只能看到一个野人或笨人受惊后的表情，人们知道他是个哑巴，还可能把他当成瞎子。
人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。
正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。他把一只黑色的钟漏放在刑台的一角，那钟漏的上一层装满了红色的沙子，不断向下面一层漏去。
随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，那精致的皮鞭就挥起在半空中，发出水蛇般的嘶嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。伽西莫多好象忽然惊醒似的蹦了一下，他这才明白是怎么回事了。他蜷缩在绳绑里，一阵惊惶和痛苦的抽搐散布到他脸上每一根筋络，但是他没有叹一口气，只是把头向后转转，向右转转，又向左转转。 一鞭接一鞭，接着是第三鞭，第四鞭，没完没了。轮盘不停地转动，皮鞭不断象雨点般落在身上，很快就打出血来了。人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，
微写作
