二、荷花画法步骤 课时题目 几何形体的联想 1、培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能 力。培养学生联想、创意的能力。 教学目标 2、引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨 论等方法增进学生对形体结构的理解。 3、培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情 感，开发学生创造性思维。 教学重点 认识形体的基本构成与联想表现方法。 教学难点 运用几何形体作为基本形进行联想创意。 教学方法 讲授法、演示法 教学准备 课件 教学过程 教学补充、反思 一、图片导入： 教师：同学们，请看大屏幕。 （课件出示图片） 学生：欣赏 教师：这些图片表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大 家有什么发现吗？ 学生：讨论、汇报。 教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等 几何形体。 教师： 生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体？ 学生： 讨论汇报。 教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们 可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括 为几何形体。 法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方 体的结构形式。 换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形 体组合构成各种物体的形态结构， 刚才我们已经对单个的几何形 体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联 想。 板书课题：几何形体的联想 二、联想探究 教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想 到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一 画，彼此间相互讨论一下。
学生：观察、讨论，尝试绘画表现。
教师：评价总结作品 1、联想到什么？ 2、通过什么方法实现的？ 教师： 大家请看，我联想到了什么？ 将圆锥圆柱罗列、变形。
（2）通过切割、组合进行联想。
（3）提问：将圆柱和圆锥进行穿插又会让你联想到什么？ 学生：欣赏，感知创作过程。 三、范画赏析
教师：在来欣赏几幅优秀作品 作者用了哪些几何形体？ 通过什么方法完成的？
整个画面给你什么样的感觉？ 学生：欣赏、讨论。 四、教师范画：
教师:同学们，让你们选择自己们感兴趣的几何形体，大家会如何 表现呢？同学们能否创作出更有意思的画面呢？ 我非常好 奇、期待。想不想我是怎样表现的？ 教师现场示范。 学生：观察、欣赏。 五、手工欣赏：
教师： 当然我们还可以利用其它材料表达联想，同学们请看。 学生：欣赏。
教师： 手工组的同学，能否创作出更有意思呢？ 六、作业练习：
老师：下面就请同学们选择你感兴趣的几何形体，通过你选择表现 形式进行联想创作。希望同学能否创作出更有创意的作品。 学生：创作。 七、评价欣赏：
绘画组： 1、你的创意源自哪些几何形体？ 这幅作品表现的是一个什么场景？ 3、用了哪些几何形体？ 大家认为哪个最有创意？
手工组： 1、学生自述、自评作品 八、板书设计：
几何形体的联想
一、 欣赏联想 二、联想创意
课时题目 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 策划一次出游活动 1、懂得运用手绘线条的方法。 2、通过对出游策划活动，培养学生的综合能力。 3、通过策划书、路线图、备忘录的设计与制作提高设计能力，构图能力、整体能力。 策划的内容与方法，包括策划书、路线图、备忘录的设计绘制要点。 策划内容的丰富性和新颖性。 讲授法、演示法 课件 教学过程 教学补充、反思 一、师生问好 二、导入 1、同学们有参加过出游活动吗？ 2、那你们有试过策划一次出游活动吗？ 三、如何把活动组织好？ 策划的含义：策划是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。 出游策划包括哪些内容： A、策划书 B、备忘录 C、路线图 1、根据活动内容进行分工 策划书1人 小组长1人 路线图1人 交流总结 备忘录1人 四、如何设计策划书？ 1、标题设计：醒目 2、文字内容：语言生动、有趣 3、插图设计：夸张、协调 五、如何绘制路线图？ 1、什么是路线图？ （1）用各种形式的图例和醒目的箭头标明行动路线。 2、出示各种路线图。 （1）路线图可用线描、淡彩等表现形式。 （2）可以结合建筑物和环境进行绘制路线图。 （3）设计各种有趣的箭头指名你的行程方向和路线。 六、 简洁明了的备忘录。（出示范图） 1、细心思考物质准备，用简单的手法画出来。 2、可以用黑白线条和彩色铅笔、水彩、水粉等。 七、小组长对此次策划活动做总结汇报，提出存在的问题和好的建议。 八、板书设计：策划一次出游活动 一、策划书 二、备忘录 课时题目 旅行团的旗帜和标志 1、了解旗帜和标志是旅行团整体形象设计的重要组成部分。 教学目标 2、了解旗帜和标志的设计方法。 教学重点 培养学生平面设计能力和形象概括能力。 教学难点 设计出形象简练、明确、有装饰美感的标志。 教学方法 观察法、演示法、讲授法 教学准备 课件、铅笔、纸和颜料 教学过程 教学补充、反思 一、师生问好 二、导入（以平安里学校的标志图导入） 1、你能简单的说说标志的作用吗？ 2、你觉得平安里学习的标志象征着什么？ 标志的类型广泛，不管在政治、文化、体育、公共服务、经济、科学、商业等都有他们自己的标志。 三、旅行团的旗帜和标志的作用 旗帜和标志是一种视觉语言，他们一方面展示团队形象，另一方面便于识别。 四、旗帜和标志的艺术特征 1、让我们欣赏一些标志和旗帜的设计 （1）表现形式简练 （2）传递信息明确 （3）艺术形象独特美观。 五、标志设计的表现手法和色彩特点 1、表现手法：汉字型、字母型、具象型、抽象型、综合型 2、色彩特点：饱满、艳丽、清新、纯度高。 六、作业要求： 完成一幅旅行团的标志设计，要求简练、明确传递信息、色彩鲜明 能体现旅行特色 七、 板书设计： 旅行团的旗帜和标志 一、设计标志的方法 二、旗帜设计的内容
课时题目 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 文化衫的设计制作 学习文化衫、外形与图案的基础设计方法；对空间与结构有初步的认识，了解色彩的合理搭配规律，尝试运用材料进行文化衫的设计制作，分析文化衫和帽子基本作用及文字图案所起到的装饰作用，密切联系学生生活，激发学习兴趣，尝试运用简单的材料设计绘制文化衫。 了解文化衫的设计表现方法 活动的主题与设计元素的结合 观察法、演示法、讲授法 教学课件、铅笔和颜料 教学过程 教学补充、反思 一、导入新课 暖暖的夏季已经来临，我们也要从换上凉爽的夏装。我们的夏装是什么样的？我们的夏装是从哪里来的？现代社会发展迅速，人们追求时尚的欲望也与日俱增，我们有没有遇到这样的苦恼，逛了一天的商场也没有选到你称心如意的衣服？在追求个性的时代里，世面上的T恤已经不能完全展现我们的个性特点。假如我们要建立个篮球队想统一的队服，我们要春游想穿能展现每个人的个性特点的服装等等 ，我们想从千人一面的现象中摆脱出来，那我们应该怎么办呢？ 二、如何制作 那么自己制作文化衫难不难呢？与学生合作，示范文化衫的设计制作步骤。 展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。瞬间，一件五彩缤纷、风格独特的文化衫就出现在学生面前，让学生消除畏难情绪。 三、欣赏优秀案例 启发：在设计文化衫时我们应注意什么问题?(学生讨论) 图例展示，并问： (1)主题是什么? (2)运用什么图案? (3)如何搭配色彩? 四、通过实例，让学生去分析这些问题，思考如何解决问题。 五、作业练习 每组任选一题进行讨论、构思，并勾画草图。 主题一、一次出游活动的文化衫的设计 如：夏令营的行装、秋游行装、科技考察活动行装等。 主题二、个性化的队服（社服）的设计 如：足球队、班服、舍服、动漫活动社等等 最后，每组派一代表陈述本组选题及构想，各组质疑，共同完善构想 学生制作的过程中教师巡回知道并帮助学生解决遇到的问题。 六、板书设计： 文化衫的设计制作 文化衫设计制作方法： 1、彩绘 2、粘缝 3、镂印 课时题目 用相机记录我的旅行
人美版七年级下册美术教案(全)
