大班科学领域：认识钟表
活动目标：
1.了解钟表的基本构成，感知分针时针的运转规律。 2.能正确播出辨认读整点。
3.有初步的时间观念，懂得珍惜时间。 活动准备：
PPT课件、实物钟表、幼儿操作用钟表若干、空钟面、数字1—12、老狼头饰 一、故事导入，激发幼儿兴趣
师：“孩子们，张老师今天要给小朋友讲一个好听的故事，请你仔细听！愉快的一天开始了，大个子和小个子要去旅行了，他们还带了许多行李呢。这个时候一群调皮的橡果宝宝挡住了他们的去路，说：“不许过，不许过，告诉我现在几点了才可以通过。” 提问：
（1）怎样让橡果宝宝知道时间？ （2）你在哪里见过钟表？ 二、活动展开
（一）结合PPT1-4，认识钟表的简单构成
1.师：“其实钟表是我们生活中的好朋友，它会给我们的生活带来很多很多的帮助，那好我想请小朋友想一想，钟表上有什么？”（幼儿举手回答）
幼：“有数字，有长针和短针。”
师：“谁能告诉我钟表上有哪些数字？”（幼儿回答）
师：“原来呀，钟表上有12个数字，不多也不少，除了数字，刚才你们说钟表上有长针和短针，长针和短针也就是指针。”（教师出示教具）
2.出示空钟面及数字，让幼儿进行操作，找出钟表上数字正确的顺序，知道钟表上12个数字把钟表分成了12个相同的格，钟表上除了有数字还有指针。（幼儿举手并操作）
3.师：“在钟表上，最上面是12，最下面是6。为了帮助橡果宝宝知道时间，你看看大个子和小个子跑到钟表上变成了什么？”
（指针）。
师：“对，原来大个子和小个子就是我们说的指针。现在钟表做好了，可以告诉橡果宝宝时间了，孩子们告诉我，小个子头指在几？（7）大个子的头指在几？（12）这时候就是7点整。”
小结：“原来小个子头指在7，大个子头指在12，就是7点整。” （二）结合PPT5-6，感知钟表运转的规律
1.师：“故事继续了，大个子和小个子告诉了橡果宝宝时间，他们就一起出发了，时间也在慢慢往前走。”
师：“小个子只是走了一点点，大个子却已经走出了很远很远了。（出示PPT5），小个子从7走到8，大个子已经走了整整一圈，回到了12的位置。大个子和小个子比一比，大个子怎么样？（高高的，长长的），小个子呢？（矮矮的、短短的），它们俩谁跑的快？（大个子）”
师：“是的，大个子跑起来像小兔子一样快，小个子跑起来像乌龟一样慢。大个子走整整一圈，小个子走一格，就是1个小时。”
2.出示实物教具钟表，感知分针、时针的运转规律。
3.通过7:00、8:00、9:00、10:00的对比，找出分针指在12，时针指在几就是几点的规律。大个子叫分针，小个子叫时针。
三、幼儿操作钟表，巩固知识点 1.发钟表，幼儿自由操作。
2.播放PPT钟表声音。（钟声）“钟表打几下，就是几点了。（分别出示3下，5下，7下，幼儿拨出来，教师巡视并验证）
3.闯关游戏：看谁反应快。教师随机出整点，老师点到几点，幼儿快速在钟表上拨出来，谁第一个举手，谁就获胜。（12点重点告诉幼儿分针和时针抱在一起就是12点。）
4.游戏：老狼老狼几点了。
小结：“孩子们，在我们的生活中，钟表的种类有多种，它们可能颜色不同，形状不同，但它们都会准确的告诉我们时间。而且钟表不仅会告诉我们今天所学的整点，它还会告诉我们任何时间，这需要我们在以后的学习中继续来探索。而且老师希望小朋友明白，时间一去不复返，大家要养成节约时间、珍惜时间的好习惯。老师会把钟表投放到班级的区角里，我们在区域活动的时候继续探索吧。
大班科学《学看表》学情分析
大班幼儿，在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知；中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感。
《刚要》指出：“幼儿园数学教育的内容要从幼儿身边取材，更多的为幼儿的生活服务”。在与幼儿的朝夕相处中，发现大班的孩子有时候会问，“老师，现在几点了啊?”他们对时间有兴趣，却又不认识时钟是几点。本次活动的设计，通过师幼一起探索时钟，让幼儿真正体验到学习内容对自己生活的帮助，激发他们强烈的好奇心和求知欲，这样易引起幼儿的情绪体验，注意力高度集中，更容易理解和接受。
大班科学《学看表》教材分析
《学看表》选自山东大学出版社《幼儿园主题活动课程》大班下第六主题《快乐我做主》。此次活动的选材来源于幼儿的生活，贴近幼儿的实际。
在生活中，钟表是幼儿经常见到，很熟悉的东西之一。时间对孩子来说是抽象的，需要通过钟表上的指针和数字联系幼儿的一日生活让幼儿逐渐理解。本次活动通过认识钟表的构成和整点的学习，让幼儿初步学会看钟表，是幼儿建立时间观念的初次尝试，为今后“半点”的学习奠定基础，正如《刚要》中指出：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有有助于拓展幼儿的经验和视野”。
本次活动以绘本故事来贯穿，运用PPT图片、视频及操作材料，引导幼儿通过动手、动脑、动眼的形式，在直接感知、动手操作、亲身体验的学习方式中，加深对时间的印象。
大班科学《学看表》课后反思
《学看表》活动的目的在于使幼儿认识钟表，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律及时针、分针的运转规律，认识整点。在活动中让幼儿亲自动手拨学具小钟表，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。密切联系实际及幼儿的生活经验，体现数学来源于生活，生活离不开数学。
在活动过程中，我以绘本《时钟的书》进行导入，引导幼儿联系生活实际的观察，初步
认识钟面：1—12个数字，分针和时针，还有长针和短针。第二个环节，以龟兔赛跑的故事让幼儿感受时针、分针运转的规律，为帮助幼儿进一步巩固认识，我结合实际钟表让幼儿感受分针、时针的运转规律，大大提高了幼儿的理解能力。最后巩固环节以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。这是需要在今后的活动中继续引导的知识点。
《学看表》的整个活动过程由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
幼儿园学前_学看表教学设计学情分析教材分析课后反思
