人教版二年级上册语文《我选我》教案,二
年级上册语文第6课教案
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人教版二年级上册语文《我选我》教案(一)
【设计理念】
注重教师 导 的过程和方法：以培养同学的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好 脚手架 ，拓展、延伸同学的学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自身的见解。【设计特色】
关注教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。
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【教学流程】
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目 我选我 是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
1.先出示课题 我选我 ，要求把课题读好。
2.出示阅读要求：
(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
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3.检查反馈。
(1)检查生字的读音，指导同学在读 今、林、名、让 等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自身当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：
1.请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。)
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2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3.王宁选自身当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说： 我选我。 王宁说： 我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说： 我选我。
练习步骤：
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1.应该用怎样的语气读这一句话?
( 选谁呢 是每个同学都在考虑的问题，大家都在想，此时教室里 静悄悄的 ，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重; 我选我 反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。)
2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?
教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。
(引导同学比较、体会这两个句子，不但使同学对课文内容有了进一步的理解，还使同学初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。)
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