教学课题 《4、种类繁多的动物》 课型 新 授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 11月 29日 教学目标： 科学概念 1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法：利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 教学重点、难点： 教学重点：知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称 教学难点：能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。 教学方法与手段： 为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。 为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、引入课题 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性） 二、自主探究： 1、给常见的动物分类： 分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等） 2、比较动物的骨骼 观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物 关注：学生的分类是否有合理的依据 三、给各类动物增添成员法 1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？ 2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？ 关注：学生分类是否有足够依据 四、拓展性活动 播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽 作业设计 第七十八页图画 思考问题、自由讨论 1、倾听 2、观察、比较 3、尝试小结 1、讨论 2、交流 思考 明确教学内容、激发学习兴趣 认识动物的多样性。 认识一些种类动物的基本特点。 拓展知识 六、板书设计 4、种类繁多的动物 鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、软体动物 食性：植食动物、肉食动物、杂食动物 授后小记： 以学生已知的动物为研究基础，让学生通过分类活动感受植物的多种多样，从而进一步构建生物多样性的认识，进一步提升学生的分类能力。根据不同的分类标准可以将动物分成不同的类别。不同的标准不同的类别，可以帮助学生积累动物种类繁多的感性认识。 授课日期 12月13、14 日
教科版科学-种类繁多的动物 - 图文
