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2、两名同学上台板演练习。
3、集体交流。 在课堂练习的过程中，可检验学生对知识的掌握程度，以利于查漏补缺。
四、课堂小结 学生各抒己见 小结归纳可以强化学习效果，学生大胆发言，说出自己的得失，以利于教师适时调整教学策略，为下节课的教学做好准备。
五、课堂延伸 1、书面作业： （1）、课本77页第1、2、3题；
（2）、课本79第7题； 巩固知识，形成技能。 七、教学评价设计 选项
项目 评价等级及标准 评价方式 A B C 自我评价 同学评价 教师评价
参与程度 积极举手发言，积极参与讨论与交流。 能举手发言，有参与讨论与交流。 少有举手发言，较少参与讨论与交流。 合作情况 团结合作，在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成员，贡献大。 帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的所贡献。 参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。
创新情况 学习中有明显的创新意识，且观点有一定的合理性。 学习中有一定的创新意识。 学习中能开始培养创新意识。
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学习态度 能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。 能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。 能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。
自主探究 有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。 能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。 能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴。 八、板书设计 分数和小数的互化 例1、 题目略
方法一：3÷10 = 0.3(米) 方法二：3÷10 = 3/10(米)
3÷ 5 = 0.6(米) 3÷ 5 = 3/5 (米) 答：用一根3米长的绳子编10个中国 答：用一根3米长的绳子编10个中国结，
结,每个中国结要用0.3米长的绳子。如果 每个中国结要用米3/10米长的绳子。如
编5个中国结, 每个要用0.6米长的绳子。 果编5个中国结 ,
每个中国结要用3/5
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米长的绳子。
0.3=3/10 0.6= 3/5 例2、题目略
43/100=0.43 11/45≈0.244 7/25=0.28 0.125＜11/45＜7/25＜43/100＜0.7＜0.9 九．教学反思
要让学生真正学好数学，教师课前就要认真的备课。上课固然重要，但要真正提升学生的数学素养，必须得让学生爱上数学这门课，首先要做的就是让学生爱上教这门 课的老师。因此，我在认真构思整节课的教学设计时，也考虑到了语言的风趣、幽默对调动学生学习积极性的重要作用。只要学生被你吊足了胃口，就算他一时半会 也许似懂非懂的话，你也不必担心他会处之任之，一定会自己花时间去弄明白的。毕竟一节课也就这么40分钟时间，要让学生弄明白所有的疑点难点，真的是很困难，所以让学生喜欢听你的话，慢慢地自然就喜欢听你的课，甚至于在不明白的时候也会自己花时间去钻研你上的课了，因为他被你吸引了。
在本节课的教学中，我尽量放手让学生自己去思考、交流，再由小组合作完成，切实给学生自主活动的平台和空间。学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙作用，积累许多数学活动经验，增加学生获得成功的经验，增强学生学好数学的信心。
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小学数学分数和小数的互化教学设计与反思.doc
