现代教学手段与传统教学手段的整合
毛志玉
【摘 要】由于多媒体技术能把文字、动画、影像、声音等多种信息集于一身,多方位、高效率地展示和传播信息,因此合理使用多媒体技术进行教学,能使学生多种感官同时受到刺激,使他们经常处于兴奋状态中,从而使学生高效地吸纳大容量的学习内容.但是任何事物都有利也有弊,如果多媒体技术使用不当或滥用,反而效果不及传统教学手段.下面以乙烯的教学实况为例,就如何将现代多媒体技术与传统教学手段进行整合,谈谈自己的实施过程与反思. 【期刊名称】化学教与学 【年(卷),期】2011(000)008 【总页数】3
由于多媒体技术能把文字、动画、影像、声音等多种信息集于一身，多方位、高效率地展示和传播信息，因此合理使用多媒体技术进行教学，能使学生多种感官同时受到刺激，使他们经常处于兴奋状态中，从而使学生高效地吸纳大容量的学习内容。但是任何事物都有利也有弊，如果多媒体技术使用不当或滥用，反而效果不及传统教学手段。下面以乙烯的教学实况为例，就如何将现代多媒体技术与传统教学手段进行整合，谈谈自己的实施过程与反思。
【新课引入】
多媒体投影：扬子公司—烯烃厂—主打产品 “乙烯”。 图片展示：琳琅满目的乙烯产品。
投影资料：据专家测算，乙烯对下游产业的带动效应是1∶5以上，乙烯超长的产业链，渗透到纺织、服装、汽车、电子、建材、塑料、化工等多个行业。
结果与反思：我校位于南京市大厂区，扬子公司是我区四个特大型企业之一，不少学生就是扬子公司职工的后代，他们对父母所在的单位及单位所出的产品（身边的化学知识）充满了好奇。再加上乙烯用途如此之广，与自己的生活（“穿”、“用”等）关系如此之密切，对社会经济的促进作用如此之大，学生的好奇心又转化为认知兴趣，想一探究竟的愿望极其强烈。三张幻灯极好地激起了学生的求知欲望，学生迅速地投入到新知识的探究中。在课程的起始阶段，迅速集中学生的注意力，将他们的思绪带进特定的学习情境中，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对课堂教学的成功起着至关重要的作用。
【课题展示】乙烯
背景图片展示：扬子公司烯烃厂概貌。 【内容之一】乙烯的工业制法 师：（板书：一、乙烯的工业制法）
工业上如何制得乙烯呢？所用的原料是什么呢？从扬子公司的全名可以找到答案。扬子公司的全名叫什么？ 生一：不知道。 生二：不知道。 师：有谁知道吗？
（全班没有一个同学知道）
师：你们今后要多关心身边的化学知识哟！扬子公司的全名叫扬子石油化工公司。在工业上乙烯是从石油中提炼出来的。（让学生看P66节的标题）本节课学习来自石油的一种基本化工原料—乙烯。 师：那么怎样从石油中获取乙烯呢？
师：利用石蜡油进行分解就能得到乙烯。 （板书：石油分馏所得的石蜡油进行分解） 怎样使石蜡油分解呢？ 生：看课本P67图3－7
多媒体投影：石蜡油分解，并将所产生气体分别通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中的实验录像。
师：两种有色溶液均褪色，这都是石蜡油分解得到的乙烯等气体导致的。乙烯为什么能使这两种溶液褪色呢？这得从乙烯的组成与结构说起。
结果与反思：传统的问题式教学将学生引入乙烯的来源、制法，在学生不断地遇到困惑又不断地解决了困惑的过程中，学生充分享受了学习的快乐。简洁的板书则将乙烯的工业制法一语道破。石蜡油的分解实验由于时间等原因，采用播放视频，既达到了教学目的，也提高了课堂效率。 【内容之二】乙烯的分子组成与结构 师：（板书：乙烯的分子组成与结构）
师：乙烯分子可以看作是从乙烷的两个碳原子上各去掉一个氢原子而得，因此乙烯的分子式是怎样的？结构式呢？ 生：书写乙烯的分子式、结构式。
师：（评讲）（展示乙烯的分子球棍模型与比例模型）乙烯是个平面型分子，键与键之间的夹角约为120°。
生：依据乙烯的结构式写出结构简式与电子式。
师：写结构简式时，碳碳双键不能省去（用红笔突出），它对乙烯的化学性质起决定性的作用。乙烯碳碳双键中的一根容易断裂，因此乙烯的化学性质比较活
现代教学手段与传统教学手段的整合
