教学资料范本 【2020】部编人教版小学语文一年级下册《dtnl》第二课时教学设计 推荐下载 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 4 第二课时 教学内容 《d t n l》 知识与技能： 1、学会dt两个声母，能读准音，记清形.。 2、学习dt与单韵母的拼音.。 3、能够看图说一句完整的话.。 过程与方法： （1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法.。 （2）通过多种有趣的形式，准确认读这些声母.。 情感、态度与价值观： （1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣.。 （2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯.。 1、探究并弄懂发音方法.。 教学重点 2、准确认读声母.。 教学难点 单个认读并会正确书写 教学方法 教授法 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图） 一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里.。 2.指学生到前边逐一送信.。 教学过程 3.集体订正后齐读拼音.。 4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读.。 【设计意图：游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情，有趣的“送信”游戏，一下激发了学生的求知欲，吸引了学生的注意力，情绪高涨进入角色，愉快接受学习，在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的.。】 2 / 4 教学 目标 二、联系生活，学习拼读 1.学习n的拼读.。 (1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍.。 (2)学生领读、小组赛读音节nü.。 (3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍.。 (4)学生个别读、开火车读nǚ.。 (5)读这个音节时，你想到了什么？ 预设：我是一个女孩儿.。 妈妈是女人.。 姥姥有两个女儿.。 (6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节.。 (7)指名汇报.。 (8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍.。教师巡视，个别指导.。 (9)指名领读四个音节.。 2.学习l的拼读.。 (1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼.。 (2)学生自由读、同桌互读、个别读.。 (3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍.。 (4)学生开火车读lǘ.。 (5)教师引导学生用lǘ说一句话.。 预设：爷爷家有一头小毛驴.。 毛驴在草地上跑.。 毛驴的叫声很大.。 (6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节.。 (7)指名汇报.。注意：当学生提到l和o能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由.。如果学生拼出了三拼音节，教 3 / 4 师予以鼓励，但不做重点讲解.。 (8)课件出示lā、lè、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读.。 3.学习d、t的拼读.。 (1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜.。 (2)课件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读.。 (3)用你喜欢的音节说一句话.。 【设计意图：这个环节的设计，意在通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，让学生知道“生活即是课本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学”这里设计的“用你喜欢的拼音说一句话”既训练了学生口语表达能力，又让学生学以致用，体现了大语文观.。】 三、学习生字，朗读儿歌 1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说.。 2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音.。 3.指名领读带有拼音的生字.。 4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读.。 5.教师范读儿歌.。 6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌.。 7.指2～3名学生朗读儿歌.。 8.男女生对读儿歌.。 9.齐读儿歌.。 【设计意图：“识字教学要遵循由易到难的原则”，在教学汉字时，根据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用.。】 本课作业 巩固拼音儿歌 板书设计 马蹄声响ddd 伞柄朝下ttt 4 / 4
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