大班艺术《锅碗瓢盆进行曲》
设计意图：
本次活动选自明天版教材大班下主题四《科学万花筒》次主题一。儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然的观察、感受、认识着周围的世界和现象，音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，在我们的生活中，敲击桌子、积木等都能发出很好听的声音，特别是厨房里的锅碗瓢盆，它们都是金属或塑料制品，敲击它们所发出的声音会更加丰富多样，而这种信手拈来的演奏形式又是孩子们所喜闻乐见的，通过活动他们会发现原来平常用来做饭用的锅碗瓢盆也能发出好听的声音，身边的任何一样东西都能用来演奏乐曲。生活即学习，学习即生活，我们在生活中就应当善于发现身边的点点滴滴，本节课正是在这种思想的指导下，运用生活中随处可见的厨具，对幼儿进行节奏和分辨音色方面的培养。不仅培养了幼儿的音乐感受能力，还增加了活动的趣味性。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。 二、活动目标：
1．感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。 2．尝试利用厨房中常见的物品为音乐伴奏。 3．学习看指挥演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。
二、重、难点：
重点：尝试利用厨房中常见的物品为音乐伴奏。 难点：学习看指挥演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。 三、活动准备：
1．共提供四组厨具。每组分别提供1个锅；1个碗；一个盆；2把勺子；一个盘子；2双筷子（不锈钢和木制各一双）；一根擀面杖。 2．《土耳其进行曲》音乐、节奏图谱。 四、活动过程： (一)、感知与体验
1．乐曲直接感知。直接播放《锅碗瓢盆进行曲》音乐，幼儿随教师做律动动作进场。
指导语：孩子们，听，好听的音乐响起了，咱们跳起欢快的舞蹈进教室吧！
提问：听了这段音乐你有什么感受？这首乐曲一共有几段？ 2．完整欣赏音乐，揭示乐曲ABA的曲式结构。 指导语：咱们一起来听一听，做一做。 3．幼儿自主操作体验，教师巡回指导。
指导语：身体可以为乐曲伴奏，还有什么物品可以为乐曲伴奏？看，今天我给你们带来了什么？！（出示锅碗瓢盆等物品）请你来试一试看看能让厨具发出什么好听的声音？ （二）、节奏与韵律
1．个别幼儿展示自己所选厨具发出的声音。教师哼唱旋律，幼儿随旋律自由敲打乐器。（选2—3名幼儿上前操作）
指导语：谁来说一说你是怎样让厨具发出声音的？都能发出哪些好听的声音？
2．幼儿尝试用所选“乐器”集体为乐曲伴奏。
指导语：这几个小朋友表现不错，请小朋友们都拿起小“乐器”，试着一起为乐曲伴奏出好听的声音吧！
提问：小朋友们觉得刚才你们演奏的乐曲好听吗？为什么？ 3．出示图谱，感知乐曲A段节奏，强化声音与符号的关系。 指导语：我，也选择了几件厨具为乐曲伴奏，你们想不想看一看？ 提问：我选择了什么乐器，会发出什么声音？
指导语：我们用漂亮的符号来表示一下吧！强化符号与声音的对应关系，并揭示符号表示的含义，（逗号表示声音清脆、清新；黑色圆点表示有力量；波浪线表示优美，柔和）。
4．直接出示完整图谱，幼儿听音乐看图谱感知乐曲整体节奏。 指导语：小符号们都来帮忙啦！咱们一起来看看它们是怎么演奏乐曲的。
（三）、演奏锅碗瓢盆进行曲
1．看图谱，幼儿用所选“乐器”为乐曲伴奏。 2．请幼儿分为三组，学习听音乐、看指挥演奏。
3．幼儿随乐曲不看乐谱只看指挥集体演奏,提醒幼儿听音乐、看指挥。 结束指导语：孩子们，原来厨具也可以发出好听的声音，演奏出美妙
的锅碗瓢盆进行曲，咱们一起去找找幼儿园里还有哪些物品可以发出好的声音，走，敲着你的小乐器咱们出发吧！
大班艺术《锅碗瓢盆进行曲》学情分析
由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助，经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪、风格、节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的练习，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。
幼儿的无意注意占优势，有意注意初步形成。因此我运用多媒体
课件设置了动态图谱，以此吸引幼儿的注意力，调动幼儿积极主动的参与活动。环节层层递进，逐步展开，教学课件的演示和教学游戏的运用，让幼儿进一步理解了乐曲，轻松掌握节奏。整个教学活动孩子们都保持了比较高的学习热情，较好地完成了目标要求。
大班艺术《锅碗瓢盆进行曲》教材分析
《锅碗瓢盆进行曲》是一首欢快的、有节奏的进行曲。选自明天版教材大班下册第四主题“科学万花筒”中的一节艺术活动。本主题以引导幼儿在生活中自然而然的观察、感受、认识周围的世界和现象为中心，引导幼儿在发现、操作中体验探究的乐趣。《锅碗瓢盆进行曲》，运用生活中随处可见的厨具，对幼儿进行节奏和分辨音色方面的培养，乐曲欢快而又有节奏，容易激发孩子们探索的欲望，不仅培养了幼儿的音乐感受能力，还增加了活动的趣味性。通过活动，孩子们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验，教师引导孩子们感受乐曲，借助图谱 大胆为乐曲伴奏，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：
1．感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。
学前幼儿园_大班艺术活动：《锅碗瓢盆进行曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
