（2）让学生尝试独立解决 对不同算法进行分析： 方法一：5000×3.5％×2＋5000 方法二：5000×（1+3.5％×2） 3.完成做一做P11 这里的利率是年利率，注意要乘年限（5年）。 三、巩固练习。 1．完成第100页的“做一做”。 2．爸爸妈妈给贝贝存了20000元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。 四、课堂小结。 同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？ 1．妈妈每月工资2000元，如果妈妈把半年的工资全部存入银行，定期一年，如果年利率是2.89％，到期她可获税后利息一共多少元？ 2．小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息，到期时，所交的利息税为多少元？ 3．教育储蓄所得的利息不用纳税。爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为5.40％，到期后共领到了本金和利息22646元。爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？ 4．小红的爸爸将5000元钱存入银行活期储蓄，月利率是0.60%，4个月后，他可得税后利息多少元？可取回本金和利息共有多少元？ 5．小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？ 6．王老师每月工资1450元，超出1200元的部分按5%交纳个人所得税。王老师每月税后工资是多少元？ 7．李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？ 百分数（二）：利率 活期 本金 存款方式 整存整取 利率 利息=本金×利率×存期 零存整取 利息税=利息×税率 作业设计 板书设计 教学反思
课题 合理选择购物方案 教时 5 时间 综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生进一步巩固折知识与技能 扣的计算方法，能正确计算不同优惠形式的折扣，经历运用所学知识学习合理购物的过程。 过程与方法 通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历解决复杂折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学目标（须体现“三维”目标） 教学重点、难点 教学（具）准备 情感态度与体验数学在解决现实问题中的价值，丰富学生的购物经验。 价值观 教学重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。 教学难点：理解“满100减50”与“五折”的区别。 课件 教学过程 二次备课 一、复习旧知 师：“一件物品打九折出售”表示什么意思？ 生：表示这件物品的实际售价是原价的90％。 师：生活中还有哪些促销方式？ 二、教学新知 现代社会竞争越来越厉害，商家为了吸引顾客，萌发了多种多样的促销手段，我们要做一个精明的小买家。今天我们就来研究购物中的折扣问题。 教学例5： 某品牌的裙子稿促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 1．根据这些信息，你能提出什么问题？ （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 2．阅读理解 师：题目给出的数学信息中，哪些是关键？ A商场打五折，B商场“满100元减50元” 怎么理解“满100元减50元”？ 3．分析与解答 独立思考，全班交流汇报。 师：什么情况下两种优惠会一样? （1）整百的时候，两种优惠一样。 （2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。 （3）比整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。 4．回顾与反思 三、巩固练习 1．P12做一做 某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 （1）在 A、B 两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 先判断“哪个商场更省钱”，再独立计算验证。 2．练习二第13题。 先说一说“折上折”的含义，再独立完成。 四、课堂总结 师：在今天的折扣问题中，我们碰到了不同形式的优惠，说一说你的收获？ 1．说一说下面的优惠活动分别表示什么意思。 降价10% 打七五折 满200元减50元 满100元送25元抵价券 2．和平家电商场周年店庆全场九折，友谊商场购物满1000元送100元现金。如果买一台标价5800元的空调，在哪家商场购买更合算？ 3．百货大楼搞促销活动，甲品牌的洗衣机满1000元减100元，乙品牌的洗衣机先打九折，在此基础再打九五折，如果两个品牌都有一台标价3200元的洗衣机，哪个品牌实际购买更便宜些？ 4．王老师想买一台电脑，去了下面的三个商场，发现同一款电脑的原价都是7200元，但优惠方式不同，在哪个商场买更省钱？ 苏宁电器商场：全场八五折 国美电器商场：满1000元返100元现金 五星电器商场：降价10% 百分数（二）：合理选择购物方案 满100减50≠五折 （1）整百的时候，两种优惠一样。 （2）比整百多的时候，越接近整百，两者的优惠力度越接近。 （3）比整百少的时候，越接近整百，两者的优惠力度差别越大。 作业设计 板书设计 教学反思
课题 练习课 知识与技能 教学目标（须体现“三维”目标） 过程与方法 教时 6 时间 巩固折扣、成数、税率、利率的知识，了解百分数在日常生活中的应用。 进一步提高学生用百分数知识解决实际问题的能力。提高迁移类推、自主探索的能力。 教学重点、难点 教学（具）准备 情感态度与感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 价值观 教学重点：巩固折扣、成数、税率、利率的知识。 教学难点：用百分数知识解决实际问题。 课件 教学过程 二次备课 一、复习整理 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。 学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。 知 识 回 顾 知识点 折扣 成数 税率 利率 内 容 摘 要 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 几成表示百分之几十 应缴税额=各种收入×税率 解题关键 利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利率 1．找准单位“1” 2．正确理解数量关系 二、综合运用 课件出示例5。 1．学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2．利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 归纳整理解题思路： （1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 （2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。 3．学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书： A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50w =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。 4．总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？ 三、巩固练习 1．完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。 2．完成练习二第12题，再集体交流订正。 3．完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？ 4．完成练习二第14题。 5．完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？ 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？ 1． 2．某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。 （1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商城更省钱？ 作业设计
2020年人教版小学数学六年级下册：2015新人教版数学六下第二单元教案
