精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、《我的母亲》教学设计
胪溪中学 黄娜娜
教学目标：
1.品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流出的母爱； 2.体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感；
3.通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。 教学重难点：体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感。
教学过程： 一、导入新课
你母亲的生日、体重、身高是多少？穿几码的鞋？最喜欢的颜色/一道菜/一首歌/一句话是什么?
在你眼中，你的母亲是一个什么样的人？（如：勤劳、善良、勤俭节约……）
二、初读课文 1、字词字音
揣在怀中chuāi 撮土cuō 份礼fèn 刮痧 shā 教他搬走 jiào
血光火焰xuè 血色xuè 门框 kuàng 廿三niàn 2、快速浏览全文，并将文章中表示时间顺序的句子画出来。
三、整体感知
1、找出文中表示时间顺序的句子。
明确：母亲出嫁 我的出生 我一岁半（庚子闹“拳”那一年） 我小学毕业 我师范毕业 我廿三岁 我廿七岁 七七抗战 去年 今年 2、文中体现了母亲哪些优秀品质？
明确：勤俭诚实：第3段“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。”
一丝不苟：第8段“她作事永远丝毫也不敷衍。”
爱清洁：第8段“可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。” 热情好客：第10段“有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点东西去款待。”
善良隐忍：第11段“姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家
中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。”
乐于助人：第11段“给亲友邻居帮忙，她总跑在前面。”
宽厚忍让：第11段“不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便
一声不响，他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。”
坚韧刚强、勇敢：第12段“满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺
刀下，饥荒中，保护着儿女。”“在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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坚强：第13段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。”
3、母亲是坚强的，可是在面对子女的时候，却曾流下几次眼泪，从文中找出。（四次）
明确：第一次：不舍之泪（爱子情深）。第9段“母亲含着泪把他送走，不到两
天，又含着泪接他回来。”
第二次：不舍之泪。第13段“而后含泪把我送出门去。” 第三次：欣慰之泪（喜悦、辛酸、百感交集）。第13段“她的回答只有一串串的眼泪。”
第四次：第14段“老母含泪点了头。”
追问：第四次，母亲为什么而落泪？
明确：①我长大了，有自己的想法，不再像小时候那样听母亲的话，因此母亲伤心。
②母亲没有逼迫我，可见母亲对我的体谅。
小结：从这四次流泪，可看出母爱的无私、伟大、深沉。
4、文中最能体现母爱“无私”和“伟大”的就是13段，从哪三件事来表现的？ 明确：①母亲筹备巨款送我上学——母亲作了半个月的难。
②母亲送三姐出嫁——细节描写（“母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色。”“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”） ③母亲送我返校——细节描写：神态、动作、语言——心理变化：开心、失望、不舍，表现出母亲对儿子的疼爱。虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。（细节描写：母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子。”）
5、文中多次提到了母亲对我的影响，具体体现在哪些方面？（六次） 明确：
①第9段“我学得了爱花、爱清洁、守秩序。” ②第10段“到如今如我的好客的习性，还未全改。” ③第12段“这点软而硬的性格，也传给了我。”
④第12段“我对一切人与事，都取和平的态度，把响声看作是当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。”（做人做事讲原则，做人的道理。） ⑤第12段“把性格传给我的，是我的母亲。” ⑥第17段“我的性格、习惯，是母亲传给的。” 6、为什么文章开头先交代母亲的家世？ 明确：（从结构、内容两方面分析）
这一部分安排在开头，既合乎时间顺序，又合乎逻辑顺序。有了母亲贫苦的家庭背景，才有母亲后来的勤俭诚实的品质以及“软而硬”的性格。 7、最后一段体现出对母亲由衷的感激和深切怀念。 四、思考探究
1、课后题一：作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对“我”进行了什么样的“生命的教育”呢？ 明确：所谓“生命的教育”，即性格习惯的教育、为人处事的教育——该软即软，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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该硬即硬。母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中潜移默化地影响着“我”，在习惯、性格、为人处事等方面给予“我”深刻而久远的影响。
2、课后题二：细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法，说说作者在文中通过哪些细节描写来表达母亲对儿女们的感情。 明确：
①第13段“当我由师范毕业，而被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。”
②第13段“母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色。”“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”
③第13段“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子。’”
④第14段“据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。”
3、课后题三：品读下面的句子，谈谈自己的感受。 明确：
①劳累、勤劳。 ②勤劳、爱清洁 ③爱子情深、不舍 ④依赖母亲、爱母亲
⑤对母亲的感激、母亲对他的影响
五、主旨
本文回忆母亲出嫁、生儿、嫁女直到去世的人生历程，通过大量的细节描写，刻画了一个勤俭诚实、热情好客、乐于助人、善良隐忍、坚强勇敢、热爱子女的慈母形象，抒发了作者对母亲的由衷感激与深切怀念之情。
六、艺术特色
1、语言朴实无华，感情真挚 2、行动的细节描写
3、叙事、抒情、议论相结合 4、反复。最后一段：“心痛！心痛！”连用两个“心痛”，充分表达了“我”失去母亲后的极度悲痛的心情。）（点拨：分三步作答。一指出运用何种手法，二具体分析如何运用，三分析其效果。）
七、课后扩展
《我与妈妈》：我最让妈妈烦心、高兴、感动的一件事是什么？ 妈妈最让我感动的一件事是什么？
八、板书设计
我 勤俭诚实、一丝不苟
的 爱清洁、热情好客 “生命的教育”
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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母 善良隐忍、乐于助人 “我” 亲 宽厚忍让、坚强勇敢 由衷感激 深切怀念
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《我的母亲》优秀教案新部编本
