Kid39;sbox剑桥少儿英语一级Unit3教案

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Production 15分钟 1. 学生用书第17页，活动8. Ask and answer. 说：Open your Pupil’s Books at page 17, please. 问关于图片的问题，如：Is Monty under the chair? No, (he ? 听说Is Monty under the chair? No, (he isn’t). ? 练习听说Is Monty under the chair? No, (he isn’t). ? 练习描述，如：The (computer) is (next to) (the bike). ? 练习听The (computer) is (next to) (the bike). isn’t). 让一名学生问一个问题，如：Is he in the toy box? 全班回答。让学生注意图片中的问号。学生两人一组，轮流问关于Monty的提问和回答。(He’s in the bag.) 2. 说：Open your Activity Books at page 17, please. 让学生说出看到的玩具，问：What can you see? 学生回答: bike, ball, car, doll, computer.将图画在黑板上，并扩大到单词卡片能放到格子中的尺寸。将自行车的单词卡片贴到相应的位置。教师背对黑板，给两名学生一张卡片，让他们贴在一个格子里，让其他学生说出这张卡片 ? 说描述位置的句子，如：The (computer) is (next to) (the bike). 在哪里。如：The computer is next to the bike. The car is under the computer. The doll is on the bike. 学生说的时候，教师把手放在嘴唇上，示意学生不要出声。 3. 学生将单词卡片上的物品画在书中第一幅画的格子中，不要让其他同学看到。 4. 学生两人一组，面对面，举起书，不要让对方看到自己的画。一名学生为A，另一名为B。说：As put up your hands. Bs put up your hands. 确认学生知道自己的角色。A向B描述自己的画，如： The doll is under the bike.然后B按照描述将画画到本页下方的格子中。B画完4幅画后，A和B交换角色，完成画画后，两人互看对方 ? 听懂并画画。 ? 说The (computer) is (next to) (the ? 练习说The (computer) is bike). (next to) (the bike). 16

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的画，对答案。 5. 猜谜游戏。在学生进行活动用书第17页的活动7时， 教师将教室物品放在不同的地方，放在其他物品的里面，上面，下面和旁边。摆放时不要引起学生的注意。将全班分成两组，说：It’s pink. It’s under the chair.学生快速在教室里面找这件物品，最先找到并能正确说出位置的，比如，The book is under the chair. 可以选择一件物品重复这个活动。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思

听三遍CD1,43，边听边跟唱，做动作，请家长签字。 第五课时 Lesson 5

课型 教学目标 句型 /语音 练习/t/的发音，并进行提问和回答 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 17

Tortoise, two, toys, /t/的发音(如：Tommy tortoise),Is your…under…? In, on, under, next to… Monster, train, table, 教室物品 数字单词卡片（9-18），学校单词卡片（27-32），玩具单词卡片（35-40） CD或者磁带 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

课堂教学过程 （40 mins）

建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1. 问候：(学生的名字), how are you? 5分钟 2. 说歌谣，做动作。Black, brown, white, grey. Look, listen, point and say. 3. 唱歌Where’s Monty?，做动作。 ? 回答教师的问候，唱歌，说歌谣。 ? 复习问候，颜色，数字，颜 色歌谣和歌曲。 ? Where’s Monty? 比较复杂，可以让学生跟着DVD唱。 Presentation 8分钟 播放录音： CD1,45 磁带1, B 1. 用单词卡片复习词汇。将卡片贴在黑板上，让学生说出单词。将发音以/t/开头的单词(train, table, toy box, two)卡片放在一组，让学生发现相同的音，说: Today’s sound is…学生齐声发tuh音。 2. 学生用书第18页，活动9. Say it with Monty. 说：Open your Pupil’s Books at page 18, please. 介绍Tommy tortoise. 说： This is Tommy. Tommy is a tortoise.检查学生是否理解tortoise的词义。重读每个单词开头的/t/音，教学生应把舌头放在上齿的后面发这个音。让学生说出图片里有什么(Tommy tortoise, a train, a two, a table)。说：Say it with Monty. 3. 播放录音 CD1,45 磁带1, B。学生听录音并跟着重复。变化方式读，比如：全班一起读，分组读，两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。 18 ? 说出人物卡片，发现/m/读音。 ? 教师可以在黑板上把/s/的发音写在第一组卡片的一边，让/m/的发音更加一目了然。 教师活动 学生活动 活动设计意图 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

Practice 10分钟 1. 将包含有/s找不同。在黑板上贴上这样的图片，比如，? 区分/s/Yes. table, train, toy box, Stella，然后让学生找出与众不同的那张图片。可以根据学生之前学过的词汇随意组合，让学生通过竞赛的方式完成。参考下面的几组词汇：(1) Simon, Suzy, Stella, tortoise; (2) Monty, two, Maskman, Meera;(3) Marie, Meera, train, Monty;(4) Tortoise, star, train, table;(5) train, two, Meera, table, tortoise; (6) Simon, Suzy, Stella, tortoise, Star; (7) Monty, two, Maskman, Meera, Marie。 3. 学生用书第18页，活动10. Ask and answer. 说：Open your Pupil’s Books at page 18, please. Activity 10. 闭上眼。一名学生将他/她的书藏起来，可以藏在椅子下，桌子上或书包里，问这个学生：Is your book under your chair? Is your book in your bag? 学生回答No. /Yes. 教师猜对，学生举起书说：Here it is! 重复此活动。确定学生知道要在问题中使用your. 4. 两人一组进行提问。 ? 练习/t/音。 ? 复习/s/Yes. Production 15分钟 19

1. 学生活动用书第18页，活动8. Color the “t” words. 说：Open your Activity Books at page 18, please. 让全班一起说出这些单词。有/t/音时竖起拇指，没有的时候拇? 听音、辨音。 ? 教师对完答案后，明确指出涂色的单词都有/t/的发音。 指向下。教师做拇指向上的动作时，说：Color this picture. 2. 监督学生完成活动，两人一组互相对答案，最后全班一起口头对答案。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

播放录音： CD1,46 磁带1, B 3. 活动用书第18页，活动9. Listen and color. 将单词卡片放在教室物品的里面、上面、下面和旁边，复习介词。 4. 说：Get ready with your color pens (crayons). Red, yellow, pink, green, purple, blue, black, brown and grey. Listen and color. 提醒学生先用笔画点。 5. 播放录音CD1,46 磁带1, B，学生听录音并画点。然后两人一组对答案。 6. 再次播放录音，全班一起核对答案。可以问：What color’s the doll? 学生回答：Brown. 再问：Where’s the doll? 学生答：On the chair. 说：Good. The doll on the chair is brown. 听三遍CD1,45，边听边跟读，请家长签字。 ? 听、说玩具、教室物品名称和介词。 ? 练习听、说玩具、教室物品名称和介词。 Assignment 2分钟 板书设计 教学反思

第六课时 Lesson 6

课型 教学目标 目标语言 20

故事 / 复习 学生听故事，并复习本单元所学的语言点 重点语言 本单元所学的所有语言点