最新彩色的非洲小学语文教案范文
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花,以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟,构成了七彩的非洲!下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《彩色的非洲》教案范例,欢迎大家阅读! 小学五年级语文《彩色的非洲》教案范例一 教学目标:
1.自主学习字、词,会认 14
个生字,正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语,并能结合上下文理解词、句的意思.
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色,学习作者是如何写出非洲的风情特点的.
4.引导学生练习用多种途径收集资料,以丰富对非洲的认识. 教学重点:
引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色,学习作者是如何写出非洲的风情特点的. 教学难点:
引导学生运用学过的阅读知识,自学课文内容,在实践中提高阅读能力. 课时安排 : 1 课时 教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1.谈话导入:离开了万象之国 ——
泰国,我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中.今天我们要走进辽阔的非洲,去欣赏一个色彩斑斓的世界.(教师板书课题:28 彩色的非洲) 2.齐读课题,对课题质疑. 二、自主学文
1.认读课文中的生字,把课文读正确、流利.
2.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注.)
3.对文中不理解的词语、句子作上记号. 三、全班交流
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面? 1.理解“色彩斑斓”的意思. 2.朗读句子.
3.默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的?
4.课堂交流,引导学生概括. (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的: (2)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的动物世界是彩色的; (4)非洲人的日常生活是彩色的; (5)非洲的艺术也是彩色的.
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子.思考:这些句子在文中有什么作用?
四、深入阅读,体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击.再仔细地朗读课文,画一画:非洲的哪一处地方最让你心动?读一读,品一品. 2.自由交流,随机指导.
(1)重点交流课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳?
①出示句子:“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞.”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话.
②出示句子:“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观.走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,
好似含情脉脉的少女,向人们频频点头.”
花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么,此时,你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话.)
(2)分小组交流非洲其他方面的“多彩”.
(3)小结:作者写非洲,紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨,从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界,写出了非洲特有的风情特色. 五、总结非洲风情
1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵.它诉说着非洲的原始与神秘,诉说着非洲的热烈与奔放,难怪作者发出了这样的感叹.
2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧! 学生再次感情朗读这两个感叹句.
4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案. 六、拓展、延伸
1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料,谈谈你对非洲的印象.可以用多种形式来表达,如,画一幅画,写一段话,写一首小诗等. 2.全班交流. 七、作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.抄写课文中你认为优美的语句.
小学五年级语文《彩色的非洲》教案范例二 一、教学目标: 1、认识本课生字词. 2、了解本文的主旨.
3、教导学生保护水资源. 4、了解非洲文化. 二、教学过程:
(一)、谈话导入、产生疑问.
1.师:今天我们先来聊聊非洲.板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解.) 生:我从以前学过的课文《梦想的力量》,知道非洲是一个缺饮用水的地方! 生:非洲黑种人居多,非洲是野生动物的天堂! 生:非洲是个贫穷落后,怪病丛生的地方
2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的.其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色的)请大家齐读一下课题,有什么疑问吗? 生:老师,为什么说非洲是彩色的?
师:是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗? 生:(齐答)想
3.师:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了. (二)、带入情境,走进文本 1.师播放课件:非洲风光视频 2.欣赏后交流感受.
师:说一说,你现在的感受又是什么? 生:非洲原来如此美丽!
生:非洲有着很多美丽、迷人的风光,
生:非洲是一个美丽的世界,足以让人满怀赞叹. 3.你们的感受在文章里可以找得到!
请大家快速浏览课文,读准字音,字词,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子.
刚才读了课文,现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样:
色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读)
读得真好,同学们自主识字的能力真棒! 4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子. 生:非洲真是一个色彩斑斓的世界! 生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界! 师随学生汇报,课件出示这两个句子.(课件) 师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么? 生:都是感叹句;
生:一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应
5.师:你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾,表达的意思相同,照应课题,像这样的写作方法叫做前后呼应.(板书:色彩斑斓
多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读:非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)
6.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓.用笔写一写,记一记,然后同桌之间交流.
师课件出示填空题:
非洲真是一个色彩斑斓的世界! 那里的是彩色的, 那里的是彩色的, 那里的是彩色的, 那里的是彩色的, 那里的是彩色的.
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界! 学生汇报
生:那里骄阳蓝天是彩色的 生:那里的植物世界是彩色的 生:那里的动物世界是彩色的 生:那里的艺术是彩色的
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