英语课堂经常使用教学指令语的分类及利用

英语课堂经常使用教学指令语的分类及利用

在英语课堂上，教师的教学语言是学生输入和输出语言信息的重要渠道，是师生运用所学语言进行沟通的主环境。能够说，真实交际、自然习得是新课改中英语教师课堂语言行为的最高境遇，是值得每一名教师关注的问题。

那么，要想科学利用英语教学语言的输入功能，在课堂教学进程中促成学生在完成学习任务的进程中自然地习得语言，咱们教师必需熟知英语课堂教学语言的特点和功能类别，知道如何优化教学语言并富有成效地组织课堂教学。 一、教学指令的分类

课堂教学指令的作用是引发、启动或制止学生的学习行为，组织和维系课堂教学活动。课堂指令包括三种：学生行为引发指令、课堂纪律操纵指令和教学活动实施指令。 二、教学指令在课堂中的利用 1.教学指令在提问中的利用

提问是最典型的教学语言，它是增进语言学习的直接教学手腕，视角不同，对提问的分类也不尽相同。英语教师的课堂教学提问包括五种类型，即“Yes/No形式提问、Or形式提问、Wh形式提问、引导式提问和形声式提问”。

Yes/No形式提问、Or形式提问和Wh形式提问是最多见的问题呈现形式。引导式提问是由教师提示前半部份信息，由学生配归并补全后半部份信息。例如，T：Jame is not at school today because….S:he

is ill.

形声式提问，即教师通过重复话语来确认学生是不是准确明白得了教学要点。例如，T：All right？OK？Does everyone understand“polite”now？

另外还有人把任何有询问形式或询问功能的教学提示都称为提问，具体分为“课堂程序性提问、课文明白得性提问和现实情境性提问”。 研究者把组织学习活动功能的教学实施指令（如：“Ready？Go！”“One,two, after me.”“Let’s play a ’s read it together,OK？Would you please read them again？”），“了解学生对学习任务的预备和完成情形”、具有检查课堂教学进度功能的简短询问（“Ready？”“Finished？”“One more minute？”“Understand？”“Clear？”“Got it？”），和“用于学生回答下列问题后，依照学生回答下列问题的具体情形”具有“向全班、部份或学生个体征求意见或进行评判”功能的简短询问（如：Yes or no？Right？Any different ideas？Do you agree？what’s your opinion？）也视为提问的一种形式，称之为课堂程序性提问。与之在同一分类平台的提问形式还有课文明白得性提问和现实情境性提问。

课文明白得性提问可依照提问的回答形式再分为展现型、参阅型和评估型。

展现型提问是“教师依照具体教学内容进行的提问。这种问题只要求学生对课文进行事实性的表层明白得，并依照短时经历或查看课文找到答案”。参阅型提问是依照课文相关信息提问，“这种问题没有现成

的答案，学生要结合个人的知识和课文所提供的信息进行综合分析”。 而评估型提问那么“要求学生在明白得课文的基础上进行深层次的逻辑思维，运用所学语言知识就课文的某个事件或观点发表自己的观点”。提问能够设计成如下三种方式：What is the…?（展现型问题）What’s the meaning of the phrase…here according to the context？（参阅型问题）What do you think of…?（评估型问题） 现实情境性提问主若是“依照学生的现实生活、现有知识或课堂上的情景状态等一些实际情形进行事实性提问，要求学生依照自己的实际情形进行回答”。

2.教学指令在课堂评判中的利用

评判在课堂教学中的语用功能是对学生参与课堂活动和完成学习任务等学习行为和学习功效质量的评估。评判可分为：

一样确信或赞赏：That’s ！Great！Excellent！Wonderful！Well done！A good ,you’ve done a good are doing much better this ’ve made much progress recently.

一样否定或批评：I am sorry you are don’t think you are ’s a pity that your answer is not ’s almost quite right,can anyone help him？That’s not quite right,any other answers?That’s interesting！OK,Let’s ask another good next time. 提出质疑或纠正：Are you sure？We will have a discussion later after it over and try article is nearly well done except for some grammar right,but you’d better….You should say like