（ 三 ）年英语课时教学案第 1 单元第 1 课时
课题 教材简析 及学情分析 学习 目标 重点 难点 教学 资源 教学过程 Unit1 Hello! 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 学生第一次接触英语，对英语是陌生的。 1.让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 2.通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语 掌握“I’m ”的发音。 1．白纸和彩笔。 2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰 第一课时 一、情境引入 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英 语的兴趣和愿望。 二、学习新知 教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr?. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m? （2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! I’m Peter. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m? （4）、教师戴上头饰说Hi! I’m Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。 三、情景交际 （1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住 眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m?如果猜错，要说No, I’m? 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。 四、巩固延伸 制作第三页中的姓名牌，说明姓名的书写方式，提示大小写。鼓励学生取英文名。 五、作业布置 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
（ 三 ）年英语课时教学案【第 1 单元第 2 课时
课题 教材简析 及学情分析 学习目标 重点难点 教学资源 Unit1 Hello! 通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 学生第一次接触英语，对英语是陌生的。 能够听说读写字母A B的大小写形式，及听说认读单词apple bag. 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语 掌握“I’m ”的发音。 1．白纸和彩笔。 2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰 教学过程 一、情境引入 1、播放英语歌 “I’m Dolly” 的录音，让学生跟着录音演唱。 2、请几个学生戴Alice、Joe、Kitty、Peter等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Peter! Hi, Kitty! 3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 4、将学生分组进行自我介绍。 二、学习新知 1、听“Say and act”的录音，学生轻声跟读，并要求学生用手指着句子来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、学生试读“Say and act”中的内容，注意及时纠正学生“Good motning”的发音。拓展介绍“Goodbye./ Bye-bye”。 3、同桌合作，分角色练习对话，开火车方式进行轮读。 4、学生佩戴头饰进行对话练习。 5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。 三、情景交际 1、出示苹果，教读“apple”,出示书包，教读“bag”。 2、利用实物，引导学生反复练习“apple”和“bag”。 3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”，并板书对应的大写字母，教学字母 4、出示“Learn the letters”中的小诗，指导朗读。 5、利用实物，结合动作，练习“Learn the letters”中的小诗。 6、指导书写字母 “Aa”和“Bb”。 四、巩固延伸 听说、认读新单词“apple”和“bag”，并能用英语进行简单的问好和自我介绍。 五、作业布置 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学和家长时要用“Good morning” 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 3、书写字母 “Aa、Bb”，识记单词“apple、ba
（ 三 ）年英语课时教学案【第 2单元第 1 课时
课题 Unit2 How are you ? 通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的 教材简析及 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。 学情分析 学生对英语还很陌生，对打招呼用语和道别用语在生活中有所了解。 1．掌握本单元的核心词汇。 学习目标 2．能用How are you?问候别人，并用I’m fine.Thank you.对的别人的问候做出回应。 句型How are you? I’m fine.Thank you。 重点难点 能够在听说活动中，正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。 教学资源 教学过程： 第一课时 一、情境引入 1.播放歌曲I’m Dolly的录音。全班学生合唱。 邀请个别同学将Dolly换成自己的名字，用歌曲形式向同学打招呼。 2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。 T:(show Alice’s picture)Hello,I’m Alice. Ss:Hello,Alice. T:(show Peter’s picture)Good morning.I’m Peter. Ss:Good morning,Peter. 二、学习新知 1.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生仿说，借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。 2.出示不同男子的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mr的意思。 3.出示课本Look and Learn的第一张图片并做介绍，让学生跟说图中的人物Mrs Wang。 4.出示不同女士的图片，每幅图下面注上不同的姓氏，让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。 5.播放光盘，展示Listen and say中的一家的图片，先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty，在此基础上引出Kitty的哥哥。 6.播放录音，学生看图听录音，集体跟读。 7．带上指偶Alice，让个别学生与Alice打招呼，在问答过程中呈现Listen and say的对话内容。 8.鼓励个别学生与老师互相问她，在交际中操练问句How are you?学习答句I’m fine.Thank you. 三、交际应用 1.通过Role-play活动，让学生在真实的语境中操练对话。让学生三人一组，分角色表演下面的对话。 S1:Hello!I’m Alice. S2:Hello!I’m Mrs Wang. S3:Hello!I’m Mr Li. S1&S2:Good morning, Mr Li. S3:Good morning.How are you,Alice? S1:I’m fine.Thank you. S3:Goodbye,Alice. 1．教学光盘。字母，单词卡片
沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)
