中心小学线上线下教学衔接计划
一、线上教学基本情况分析 1、教师方面
每位教师会按时督促学生听网课，自己也会学习名师们的教学风格，认真对待每一节网课。作业及时布置，及时反馈批改，保证不漏掉一个学生的作业，最后会把重难点标注出来，然后晚上讲解的时候会着重讲解重难点题目。 2、学生方面
学生观看视频，上课参与情况在百分之九十六以上，从布置作业看学生的完成情况基本都在百分之一百。从家长学生反馈的情况以及作业情况，大部分学生还是掌握不错的。 3、网课知识点覆盖情况
网课都是由江西省的优秀教师，有经验的教师录制的，所以每节课的重难点覆盖面全面。而且对于每节课的难点还重点准备了练习课单独讲解，形象生动，学生容易接受。
二、复学（线下教学）情况分析
1、学生线下学习可能会面临的问题
学生生活习惯自由散漫，不能按时作息，早晨起不来，晚上不愿意睡觉，白天学习精神不好，不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。
学生课堂学习自觉性低，纪律意识淡薄，线上教学掌握的知识点不扎实，很多学生存在吃夹生饭现象，也有部分学生存在“假会”情况。
三、线上线下教学衔接具体实施策略
1、具体措施
（1）由于延迟的时间比较长，开学后时间缩短，所以势必要求老师们对每单元的知识整合，压缩，汇总的教授给学生，加快学习的进度，但一定避免因为授课加快影响学习效果，学生吃夹生饭的现象。
（2）加快教学进度，加大教学资源的整合；
（3）要求教师们编写每单元的重难点教学案，加大对重难点题目的训练力度；
（4）尽量对学生做的题目全批全改，以及时了解学生对知识的掌握情况，对做的差的同学课下单独辅导，或对于错的比较集中的题目，集中讲解，进行类似题目的训练；
（5）根据线上教学反映情况适当增加线下教学进度。 2、共性问题
（1）延迟开学期间，学生在家自由散漫，纪律性不强，开学后一定对学生强调纪律问题，抓实学生对知识的掌握和落实情况。
（2）协助班主任改善学生在校的生活常规。
（3）进行半天无课日集体教研活动，通过集体备课，凝聚教研组集体智慧，有效突破重点难点。
3、个性问题 （1）个别辅导
（2）学习小组合作帮扶 （3）师徒结对互帮互学
（4）教师分层布置作业、分组进行课下的线上教学
中心小学线上线下教学衔接计划
