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第7单元 找规律
单元学习目标 教材简析： 本单元主要教学图形和数字简单排列规律，等差数列和数组规律，并应用所学知识解决生活中实际问题. 找规律内容其实学生在以前学习中已经有所涉及，如在一年级上学期时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，体验并描述数数过程中规律；通过整理20以内加法表，探索计算中规律；在认识图形中，也渗透了简单图形排列规律等。 学习目标： 1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列简单规律，理解规律含义并能描述和表示规律，同时会根据发现规律进行推理，确定后续图形或数字排列方式。 2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律过程中，培养学生初步观察能力、数学表征能力和推理能力。 3.使学生感受规律在生活中广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美意识。 课时分配： (1)找规律(1) 1课时 (2)找规律(2) 1课时 (3)找规律(3) 1课时 (4)练习课 1课时 （5）单元重点知识点归纳与易错警示 1课时 教法与学法： 在本单元教学中，教师应根据数学内容和教材编排特点，以及学生实际情况，突出教学趣味性，体现教学开放性，把握教学重点，控制好教学“度”。 第1课时 找规律(1) 课题 找规律(1) 课型 新授课 在教学中结合学生已有认知水平和思维特点，关注知识形成过程，让学生动手实践，自主探索。通过摆设计说明 学具、涂色、小组活动等学习方式，把知识进一步拓展，从而让学生创造出不同规律，培养学生动手能力，激发学生创新意识。 数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，把知识进行拓展，让学生都纷纷列举出生活中有规律事物。通过找生活中规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 学习目标 学习重点 1.理解规律含义，能描述和表示规律。 2.能根据发现规律进行推理，确定后续事物排列方式。 3.感受数学规律在实际生活中应用，发现和欣赏数学美。 理解规律含义，能发现简单事物排列规律。 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 确定事物变化规律。 教具准备：PPT课件。 1课时 导案 学案 达标检测 1.按照数顺序在□填上恰当数。 (1)3，4，5，6， 7 , 8 ，9,10 (2)2,4, 6 ,8, 10 . 2.请你按照自己喜欢规律涂色。 课件出示主题图 1.学校买来红、黄两种颜一、谈话激趣，导色灯笼布置会场，准备迎接“六一”儿童节。请你想办法，看 1.小组合作，想办法布置会场。 2.观察主题图。 入新课。怎样排列这些灯笼最漂亮。 （6分钟） 2.大家排都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。 1.教学例1. (1)课件出示教材第85页例1主题图。请大家仔细找找图中哪些事物是有规律排列，你能把排列规律找出来吗？ (2)教师重点强调：一组事物依次不断地重复排列(至少要重复3次)，就是有规律地排列。 二、小组合作，探(3)完成教材第85页“做一做”。想一想你打算按照怎样规 3.画一画，填一填。 1.(1)小组通过摆学具，讨论交流。 （2）小组内交流对规律理解，并尝试举出例子。 (3)同桌之间把自己想法先交流一下，然后动手按照规律涂色，相互评价。 2.(1)观察图形，找出排列规律。 (2)小组讨论，得出按2，3，2，3，2，3……顺序排列。 (3)自主完成，填写数字1，3。 (4)交流对图形规律与数学规律对应关系理解。 3.小组讨论，找出生活中按规律排列图形。 5.按照规律给图④涂色。 4.找出每组中不符合规律图形，在它下面画“ 究新知。律涂色。 （20分钟） 2.教学例2. (1)课件出示教材第86页例2(1)，组织学生仔细观察，想想这些碗是按照怎样规律排列。 (2)如果用数学表示这个规律，你打算怎样排列？ (3)课件出示例2(2)，请学生自主找出图形排列规律后填出横线上数。 (4)教师小结：数和图形规
人教版一年级数学下册 找规律(1)(导学案)
