高中美术鉴赏《程式与意蕴——中国传统绘画》教案
学校： 高一年级＿班 教师姓名： 日期： 年 月 日 单元课题 中国画 1.中国画的造型特点是什么？ 2.如何理解中国画的“笔墨情趣”？ 3.如何理解中国画的“意境传达”？ 课业类型 鉴赏 问题引领 关键词 中国画、鉴赏、种类、笔墨、气韵、意境、国之瑰宝 语文√ 美术√ 社区服务 数学 体育 社会实践√ 外语 物理 劳动技术 历史√ 化学 其他：√ 地理√ 生物 思想品德√ 学科音乐 领域 信息技术 教材分析： 本单元是高中美术鉴赏模块的第二单元，整个单元通过对名家作品的分析,从而理解笔墨韵味给人带来的美感。通过画家对用笔用墨、用色等相关内容的鉴赏学习,认识中国画笔法墨法的独特表现力，进而理解中国画艺术所承载的思想境界与审美理想，学会从多个角度欣赏与认识中国画作品,逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。能够在文化情境中认识美术,提高对中国美术作品和美术现象的学习兴趣,形成健康的审美情趣。并在学习过程中对中国传统绘画进行系统梳理,形成对传统绘画的历史脉络清晰的认识,最终使我们对经典作品具备一定的审美判断,了解其艺术特征,感受其艺术魅力。 单元 设计单元概述： 本单元主要由三个学时完成： 思路 第一学时《以线造型、以形写神——探寻中国画的造型特点》，深入鉴赏《李白行吟图》，从笔墨、留白、造型三个方面说出人物画的审美追求；最后欣赏《韩熙载夜宴图》分析画中是如何运用美术语言表现对象的，并写一篇200字左右的鉴赏报告。 第二学时《以笔为骨，以墨为韵——探寻中国画的笔墨情趣》，通过对中国画笔法、墨法相关知识的学习，了解中国画的创作特点，然后在鉴赏认知的基础上有选择的进行中国画技法临摹学习，学习并借鉴古人的创作思维，真正体验中国画笔墨的精妙，从而对中国画有一个更全面的认识。 第三学时《外师造化，中得心源——探寻中国画的意境传达》，通过赏析历代名作，从空间表现、审美追求和意境传达三个角度去分析中国画的创作理念，并在鉴赏过程中探寻其背后所蕴含的文化内涵。在此基础之上，在临摹和创作两个方案中二选一，完成一幅作品，体验中国画家是如何运用笔墨进行抒情达意的，提升对中国画意境传达的理解。 每个学时选取了代表作品，通过远观、近观、微观三个不同视角的赏读解析，借助学习单，从认识作品的表现视角、表现技法（气韵、用笔、设色、构图、等方面）以及运用《画论》和“谢赫六法论”等经典理论依据来鉴赏中国画作品。在自主探究学习中，根据学习单的引导，在一定范围内选取一件代表作品进行赏析探究，拓宽对其作品风格、面貌的认知，锻炼与提升
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学生的鉴赏能力；最后，学生梳理课程学习轨迹（包括学习工具、学习成果），形成单元学习包，撰写学习总结，完成过程性学习评价，深刻体会中国文化艺术的瑰宝——中国画。 单元四大结构思维导图 本单元依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,引导学生走进中国画目的是让学生在美术学习中不断形成审美判断能力,掌握中国画鉴赏的基本方法，学会从多个角度欣赏与认识中国画作品,逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。能够在文化情境中认识美术,提高对中国美术作品和美术现象的学习兴趣,形成健康的审美情趣。并在学习过程中对中国传统绘画进行系统梳理,形成对传统绘画的历史脉络清晰的认识,最终使我们对经典作品具备一定的审美判断,了解其艺术特征,感受其艺术魅力。 1.通过鉴赏对中国传统绘画不同时期的代表作,梳理中国传统绘画的主要类别与发展概况。说出不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的差异。 2.选择典型花鸟画、山水画、人物画作品，深入描述、分析、判断作品的特点及时代特征，完成的作品鉴赏报告。通过临摹其技法，模拟古人创作思维，形成对中国画完整的认知。 3.从文化角度分析和理解中国画的精神风貌和审美文化内涵,运用自己的审美修养提升生活品质。 高中美术鉴赏《中国画》学习设计与指导计划表： 子课题 学习目标 【问题引领】： 中国画的造型特点是什么？ 【学习目标】 1.赏析历代名作，说出中国画的造型手法与特点。 2.从表现形式、造型手段和审美追求三个角度去分析《韩熙载夜宴图》，探究中国画是如何运用美术语言表现对象的，并写一篇200字左右的鉴赏报告。 3.你怎样理解中教师活动 1.教师带领学生深入鉴赏《王时敏像》和《李白行吟图》，让学生至少从三个方面说出写意人物与工笔人物画之间的区别。 2.将西方油画与《五牛图》做对比，分析中国画的造型语言。 3.观看《韩熙载夜宴图》，分析画中如何运用美术语言表现对象。 学生活动 1.鉴赏《王时敏像》和《李白行吟图》，从至少三个方面说出写意人物与工笔人物画之间的区别。 2.通过对明暗、光影、线条的对比，总结得出中国画的造型语言是线条——“以线造型”。 3.小组合作探究《韩熙载夜宴图》，分析画中如何运用美术语言表现对象，写一篇200字左右的鉴赏报告，并与大家分享。 学习工权重 具 《王时敏像》、《李白行吟图》、《韩熙载夜宴图》高清图册、 271BAY 国家课程标准 单元 学习目标 1.《以线造型、以形写神——探寻中国画的造型特点》（1学时） 2
国画“以线造型、以形写神”结合生活中的现象说明。 2.《以笔为骨，以墨为韵——探寻中国画的笔墨情趣》（1学时） 3.《外师造化，中得心源——探寻中国画的意境传达》（1学时） 【问题引领】： 如何理解中国画的“笔墨情趣”？ 【学习目标】 1.赏析历代名作，说出中国画“墨分五色”“书画同源”的认知。 2.从审美追求的角度分析中国画的表现形式，并在临摹和创作两个方案中二选一，完成一幅作品，探寻中国画“以笔为骨，以墨为韵”的文化内涵。 3.中国画“笔墨情趣”与画家的情感有怎样的关系。 【问题引领】： 如何理解中国画的“意境传达”？ 【学习目标】 1.赏析历代名作，说出中国画如何营造空间氛围。 2.从审美追求和意境传达等角度分析中国画的创作理念，并运用勾、皴、擦、点、染等技法，完成一幅作品，探寻中国画“外师造化，中得心源”的文化内涵。 3.中国画“意境传达”与画家的心境是一致的吗，举例说明。 1.欣赏花鸟画作品，探寻中国画的笔法、墨法——“墨分五色”“书画同源”。 2.拓展提升，欣赏以下作品，说出近现代中国画家承前启后的泼墨绘画，带给你怎样的视觉美感？请与大家分享。 3. 体验“笔墨情趣”，在临摹和创作两个方案中二选一，完成一幅作品。 1.欣赏花鸟画作品，运用271BAY连线功能和教学视频，从画面效果体会中国画的笔墨精髓。 2. 通过画面效果的对比，理解中国画笔墨变化所带来的美感变化。 3.学生依据教学视频进行创作或临摹，探寻中国画“以笔为骨，以墨为韵”的文化内涵。 大量中国花鸟画名作图式、任务单、271BAY。 30％ 1.引导赏析《溪山行旅图》、《早春图》、《渔庄秋霁图》，了解中国山水画的空间表现（三远法、虚实相生法）。 2．欣赏马远《寒江独钓图》共同感受山水画中的意境。 3.《山水画鉴赏学习单》、《山水画鉴赏评价量规》。 1． 对比三幅作品的空间效果，探寻中国画营造空间效果的方法——“三远法”。 分析画中的“留白”的用意，正确理解——“计白当空”的含义。 2.从画中题诗入手，体会山水画的意境传达。 3.并运用勾、皴、擦、点、染等技法，完成一幅作品，探寻中国画“外师造化，中得心源”的文化内涵。 271BAY、作品实物高清画卷、名家名作。 20％
简要学时教学计划：
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高中美术鉴赏《程式与意蕴——中国传统绘画》教案——孙鲁楠
