潍坊学院
学前教育专业（专升本）人才培养方案
（2019）
教育部专业代码：040106 校内专业代码：3031
一、培养目标
本专业主要立足潍坊，面向山东，辐射全国，培养德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有基本的人文、科学和艺术素养，具有立德树人的意识和理念，掌握系统的学前教育基本理论、基础知识和熟练的专业技能，具有较强的创新创业精神与实践能力，具有可持续发展的专业潜力，能够在幼儿园等学前教育机构从事一线保教、科研、管理及在社区从事学前教育社会服务的高素质应用型人才。
本专业学生毕业五年左右应达到的目标：
1. 自觉践行社会主义核心价值观，具有强烈的社会责任感，具备高尚师德、深厚的人文底蕴和教育情怀，热爱教师职业，依法执教；
2.具有扎实的学前教育专业基础与学科素养，熟悉学前教育的基本理论与方法，熟练掌握幼儿教师必备的专业技能，具有较强的教学实践能力，能熟练胜任学前教育机构的教学与教育管理等工作；
3.德育管理能力强，熟练掌握幼儿园班级的特点以及班级管理的知识与方法，具备较强的班级组织与建设能力、环境创设能力等综合育人能力；
4.具有较强的团队协作精神和沟通合作能力。能根据幼儿教育教学需要，有效开展交流合作，具有较强的创新意识和创造精神，具有较强的自学能力和追求新知的热情与习惯；
5.具有终身学习和专业发展意识，掌握学前教育的理论前沿、学前教育改革的现状和发展趋势，能运用反思和批判性思维方法开展教学研究，有可持续发展的能力，成长为幼儿园骨干教师。
二、毕业要求
基于教师教育相关政策以及学前教育专业人才培养目标，本专业学生的毕业
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要求是：
（一）践行师德 1.[师德规范]
1.1 自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿园教师专业标准、新时代幼儿园教师职业行为十项准则和中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
2.[教育情怀]
2.1热爱学前教育事业，具有专业认同感，认同幼儿教师的专业性和独特性，具有良好从教意愿，注重自身专业发展。具有职业理想和敬业精神，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，具有良好的工作责任和工作方法，立志成为一名优秀的教师。
2.2 具有较好的人文底蕴和严谨的科研精神，有正确的儿童观和教育观，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（二）学会教学 3.[保教知识]
3.1掌握教育学、心理学、教师书写技能等基础课程的基本理论、基本知识，具有扎实的教育理论基础和教师基本功。
3.2掌握学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、幼儿园课程、学前特殊儿童教育、舞蹈、钢琴、美术等学前教育的基本理论和基本知识，了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异、幼儿成长规律和促进幼儿全面发展的策略与方法，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
3.3掌握中外学前教育史、幼儿教育政策法规、学前教育改革动态与发展趋势等课程的基本知识，了解学前教育发展的历史概况、了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，了解学前教育专业知识体系的基本结构以及学科的发展趋势，形成良好的学科素养。
3.4具有一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有相应的艺术欣赏与表现知识，具有一定的现代信息技术知识，体质健康测试成绩达到《国家学生体质健康标准》。
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4.[保教能力]
4.1具有初步的组织一日生活与保育的能力。通过教育实践，合理安排和组织一日生活的各个环节，具有将教育灵活地渗透到一日生活中，科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作，充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育的能力。
4.2初步具备教学设计组织和教学研究评价能力。通过教育实践，掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识，学会制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。能较为熟练地使用现代教育信息技术组织教学。在教育活动中观察评价幼儿，能够根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
4.3 具有较强的语言表达能力。具有学前教育工作必备的口语表达能力，普通话达到二级乙等及以上水平，在教育实践中，使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通，具有国际视野，基本掌握一门外国语。
4.4具有环境创设能力和支持与引导游戏活动的能力。通过教育实践，学会建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
（三）学会育人 5.[班级管理]
5.1 树立德育为先的理念，了解幼儿德育原理与方法，掌握幼儿园班级的特点以及班级管理的知识与方法，充分利用各种教育资源，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好的班级环境。
5.2 初步具备班级管理工作的能力，在幼儿班级管理工作实践中，能够参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，并有在活动中不断获取经验和方法的能力。
6.[综合育人]
6.1 树立以幼儿为本的教育理念。具有尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长的理念和意识。
6.2 具有综合育人的能力。了解幼儿社会性——情感发展的特点和规律，以
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及综合育人的规律和方法，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。
6.3理解环境育人价值。了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。
（四）学会发展 7.[学会反思]
7.1具有终身学习和持续发展的意识与能力，具备不断提升专业素养的自觉性和主动性。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养，具有主动学习和职业生涯规划的能力。
7.2 具有一定的创新意识、反思精神和批判质疑能力。能够通过批判、质疑和反思对教育教学中出现的实际问题主动收集分析相关信息，不断进行反思、探索和研究，解决问题；制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
8.[沟通合作]
8.1具备一定的社会交往能力。理解学习共同体的内涵和作用，充分认识个人、集体之间的关系和团队协作的重要性，具有团队协作精神，分享经验和资源，共同发展。
8.2具有较强的沟通能力。掌握沟通合作的技能和方法，能与领导、同事、家长及幼儿进行有效沟通合作，协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系，共同促进幼儿发展。
毕业要求与培养目标的支撑关系矩阵
培养目标毕业要求 毕业要求-1 毕业要求-2 毕业要求-3 毕业要求-4 毕业要求-5 毕业要求-6 毕业要求-7 毕业要求-8 师德规范 教育情怀 保教知识 保教能力 班级管理 综合育人 学会反思 沟通合作 目标-1 H H L L L M L L 目标-2 L H H H M M M L
目标-3 M M H H H H M M 目标-4 M L H H H H H H 目标-5 M L M M L L H H 说明：根据毕业要求对培养目标的支撑度高低对应关系，分别记H或M、L。
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三、课程设置 （一）主干学科 教育学、心理学 （二）专业核心课程
幼儿园班级管理、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童游戏与创编等。
（三）主要实践性教学环节
教育见习、毕业实习、毕业论文等。 （四）学分分布与学时测算表 学时/周数 课程类别 理论 实践 小计 理论 实践 小计 学分及占比 毕业 占总 学分 比例 通识教育必修课程 通识教育选修课程 基础课程 专业必修课程 主干课程 实践课程 专业选修课程 拓展课程 其中实践学分占总学分比例 学分 70 96 134 282 0 256 0 0 38 38 19周 96 70 96 172 320 19周 352 4 6 0 0 4 6 5% 7.5% 0% 0% 8.4 2.6 17.6 2.4 0 16 17 6 11 13.75% 3.38% 20 25% 3% 80 17 21.25% 21.25% 22 27.5% 7.5% 合 计 其中，教师教育课程 834 176+19周1 010+19周 51.9 28.1 80 100% 35.13% 596 104+19周 700+19周 37.5 23.5 61 76.25% 29.38% 四、学制及修业年限 学制2年，修业年限2-3年。 五、学分及授予学位
在规定的修业年限内，完成专业人才培养方案规定的学习任务，修满80学分，达到毕业要求，准予毕业并颁发毕业证书。符合学位授予的规定与条件，经学校学位委员会审查通过，授予教育学学士学位。
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学前教育专业(专升本)人才培养方案
