校本课程开发实施方案 

在认真学习相关文件的基础上，我校认真研究，转变观念，挑选精英、骨干人员，成立了校本课程开发小组。

3.结合学校及学生的实际，确立校本课程的内容，并制定《校本课程开发方案》。

依据党的教育方针，国家或地方的课程计划，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地、学校的课程资源开发多样性的可供学生选择的课程，它强调以学校为基地（本位）。校本课程已成为国家课程计划中不可缺少的组成部分。于是，我校适时结合实际，校本课程开发小组的人员认真研究，选择校本课的内容。在确定好校本课程的内容后，我们校本课程开发小组的人员又对其具体的开发与实施的过程进行进一步的研究，制定了《校本课程计划》，并指导部署确定相关人员进行校本课程开发与实施。 4.校本课程的开发与实施的具体过程

(1)组织教师结合校内外课程资源、学生实际，开发适合学生特点的校本课程

在确定校本课程内容的同时，也就确定了承担该课程的教师。准备工作就绪后，校本课程小组及部分相关教师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、准确，对其进行筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的知识理论，编制成对学生、教师可用的教程。另外，在教程开发过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的兴趣需求出发，注重学生自身的发展和学生的综合素质的提高，使学生爱看、乐学。

(2)结合实际，实施校本课程，获得实效

在校本课程开发的同时，校本课程的实施也开始悄然进行。 ①在实施过程中，加强调控指导。

校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，刚一实施会出现这样那样的问题。比如：有的学生、家长会提出一些疑议；或者教师在教学过程中，安排不合理，影响实效等等，这时学校有必要给予指导、帮助。

②激发学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力。

人们常说：“兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感兴趣的课程。我校选择校本课程无论营养健康还是POP课程，都受到学生的欢迎。

在课堂上，教师幽默的语言，精心的设计，学生的积极主动参与，使课堂充满生机与活力。

③在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，增强实效。

任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在一定的联系。那么，我们在教学中就要注意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，书法课程，既练字又增加学生的识字量；既进行书法创作，又可以更好地熟悉诗词、短文。这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。

④在校本课程实施过程中，注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质，突显实小特色。

在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性，提高学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。 ⑤开展各种活动，促进校本课程的实施。

在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办小红帽篮球节等，极大的引起了同学们的兴趣、热情，同学们积极参加，尽显自身风采，把校本课程向前推进了一大步，促进了校本课程的实施。 我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。回顾前一阶段的工作，我们有成功的喜悦，也有对不足的清醒认识。 三、工作规划

我们在不断实施校本课程过程中，虽然有一定的成绩，但也有许多新的问题出现，具体体现在：

1.现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求。

2.个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重语数等主科的学习。

3.有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。 面对这些问题的存在，我们准备在下一步采取以下措施加以解决： 1.根据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满足学生。 2.多开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增强学生的参与意识。 3.尽量加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的不足，增

强实效，帮助学生改变思想认识。

4.采取更为灵活的教法，改变学生的学习方式，提高学生的能力。 总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望未来，任重道远，但我们将充满信心，不断努力，让我校的校本课程更具生机与活力，让我们的校园百花齐放。

东北育才实验学校初中部2011-2012学年度校本课程实施工作总结 本学期，根据本年度校本课程教学计划，东北育才实验学校初中部在校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学年的校本课程教学实践，总结如下：

一、加强学习，转变观念，与时俱进。

校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 二、关注学生的发展

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定了安全、健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。 三、实施内容及要求

1、确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 （1）、学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发 （2）学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。