现代教育技术在少先队教育中的作用

信息技术在少先队教育中的作用

当今世界是信息时代，信息技术与互联网的飞速发展更为少先队工作发展提供了良好的途径和契机。互联网的交互性和共享性突破了传统少先队活动的阻碍，使学生在网络环境下能自由地呼吸，畅快地活动。通过信息化促进少先队活动开展，使学生学会了与人的交往和合作，学会分享有用的信息和成果，培养良好的团队精神。在少先队教育中，应该以学生为主体，注重培训培养学生的自我教育能力，信息技术在少先队教育过程中，有着不可忽视的作用。它能够把抽象的东西具体化，而且不受空间与时间的限制，既有利于调动队员自我教育的主动性和积极性，又能够增加他们的求知兴趣。近年来，随着教育现代化工程的实施，信息技术手段在少先队教育过程、提高学生自我教育能力中的作用越来越重要。

一、充分利用信息技术手段，激发兴趣和情感

兴趣是最好的老师。少先队员的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。所以，要让队员进行自我教育，首先要唤起他们对教育对象的兴趣，吸引他们进入教育的境界。现代多媒体技术在其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意、激发队员的兴趣和动机方面有着传统媒体不可比拟的优势。我们在教育中，要充分运用这一优势，激发学生自主教育的兴趣和情感。如学校开展“做文明小主人，做环境小卫士”活动，队员通过自己的观察写出一些环保小论文。如果仅是搞成简

单的会谈论文，会让人觉得单调，效果不好。若利用摄像机，把队员们考察过程拍摄下来后配上音乐，再读上论文，气氛一下子就活跃起来。队员爱看、爱听，容易受到教育。

二、充分利用信息技术手段，变抽象说教为感性认知

少先队员由于年龄特点，接受抽象事物的能力较弱，传统的抽象说教，常常会在某一点上“卡壳”，不能引起学生的共鸣，有时还会形成“无所谓”或相反教育的错误观念。我们在教育时便充分运用信息技术手段，帮助队员获得丰富生动的感性知识，把抽象说教变为感性认识，让学生直观地身临其境，克服思维障碍。将影、像、声等多种媒体相互配合，协调使用，发挥事半功倍综合效应。

在队会《绿化祖国，美化环境》中，老师所介绍的“滥伐树木，森林火灾是造成山洪暴发、泥石流及水土流失的主要原因。”如果不借助现代教育技术手段，让身处沿江内地的队员去体会它们的危害性，从而达到自我教育、提高认识的目的，估计根本达不到预期收效。为了使教育内容更加形象化、深刻化，提高教育的实效性。队会中采用了多媒体播放录像，创设了融形、声、色为一体的情境和场面。时间虽然只有几分钟，但此情此境与先前的“美好家园风光”形成了强烈对比，引起了队员对滥伐森林，破坏绿化的罪恶行径的憎恶心理，加深了对植树造林、绿化祖国的重要性、迫切性的认识，并激起队员的神圣责任感。这样，既解决了队会教育活动中的一个知识难点，又触动了队员的思想情感，使他们在视听过程中受到

潜移默化、情感不断升华、激情解难、明理导行。这种真实情感对队员行为产生的推动作用是很大的。

三、充分利用信息技术手段，强化反馈，激发奋进

少先队员由于其心理特点，意志力较弱，而道德情感、行为正处于向自律转化的时期，因而更需要及时强化反馈、再强化。在传统教育中，教师常常采用反复叮吟等方式来强化教育效果，队员往往感到烦、压力大，有的甚至嫌老师罗嗦……为了改变这种状况，充分发挥学生在教育活动中的主动性，提高队员巩固教育的效果，我们可以采用现代教育技术手段来创设意境，吸引队员自觉地去记忆所教育内容，这样巩固效果会更好。

譬如，在学校大队部组织的“一日军营”自律活动中，让高年级管理低年级，并担任“领导”。随着时间的推移，个别中队出现了纪律松懈的情况，有的队员甚至还顶撞“小领导”们。于是摄像机发挥了作用：除了让队委、辅导员巡察之外，用摄像机“值班”，随机拍摄各中队表现，每在电视里播放一次。队员们看到了电视中的自己，自律性差的必然主动改掉坏毛病。现代化教育手段的使用起到了给队员明理和导行的作用。

四、充分利用信息技术手段，开阔思路，培养能力

现代化信息技术手段的运用，不仅能引起队员们对观察的兴趣和注意，还能够增大观察的可见度和清晰度；可以扩大观察的范围，许多在校园内或当时当地无法看到，但根据教育需要又必须对队员观察的事物或现象，使用电教媒体都可以把它们展现在队员面前，把他们的视野引向古今中外，