第 五 单元第 1 课（节） 主备人： 柳雪涛 授课教师： 课 题 Unit 5 There is a big bed. 1.听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词教学目标 组“in front of”。 2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置,并能用句型“There is/are …”表达某处有某物。 3.培养学生热爱自己的家。 1. 能听、说、认读单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和重 点 难 点 词组“in front of”。 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体,描述位置。 教学准备 课时安排 教学卡片、教学课件。 一课时 教师笔记（二次备课） 教学活动过程及设计意图 Step 1 Warm-up 1. 谈话复习，导入 What can you do at home? Can you clean the room? Oh, your room is clean and beautiful like this one.呈现主题图。 What can you see in the room? I can see a clock/photo/... Step 2 Presentations 1. 学习 clock，四年级学过It’s 7 o’clock. There is a clock in the room.教师追问，where is the clock? It’s on the wall. 同样的方式学习plant，photo, bike, water bottle,学生开火车读，两人读，四人读，集体读，造句子读。 This is my room. There is a plant in the room. 2. 观看动画，跟读，注意语音语调。 3. 利用多媒体技术呈现两个clock ,三个plant , photo, bike There are two clocks,three plants, photos, bikes... 渗透名词单复数和there are+复数 Step 3 practice Let’s play S1 : There is a clock in my room. S2: There is a clock and a plant in the room. 第一个学生说一样物品，第二个学生说两件，第三个以此类推。。。 【设计意图: 利用游戏让学生快速记忆单词，并且可以让学生集中注意力。】 作业布置 1.Read and write the words 2.Recite the words. 板书设计 Unit 5 There is a big bed. There is a clock, plant, water bottle,photo and bike in my room. There are two clocks, three plants,.... 第 五 单元第 2 课（节） 主备人： 柳雪涛 授课教师： 课 题 Unit 5 There is a big bed. 1. 能听、说、认读单词“there”。 教学目标 重 点 难 点 教学准备 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 1. There be句型的用法。 2. 会结束自己的房间，并且运用形容词介绍房间。 课件，情景图。 教师笔记（二次备课） 课时安排 一课时 教学活动过程及设计意图 Step 1 Warming up 1. 教师用There is /are ...描述房间的物品和位置，学生判断对错。 2. 学生描述，老师判断。 3. Is there a clock in the room? Yes ,there is . No, there isn’t. 【设计意图:通过复习旧知识，为新知识做铺垫】 Step 2 Presentations 1. 呈现主题图，教师说Zhang Peng 的房间很clean, 你能用学过的句型描述他的房间吗？运用There is/are... 2. 听课文，回答问题 Is there a clock in the room? Where is the computer? 3.听录音，跟读 4. 两人小组对话 【设计意图:在学习理解课文之前先解决单词障碍，老师要注意孩子的发音是否正确。然后在句型的练习中强化单词，做到词不离句，句不离词。相辅相成，才会同时掌握词和句。】 Step 3 Practice 展示几幅图片，学生自己选一张进行描述，四人小组讨论，展示。 There is /are .. . in/on the .... 【设计意图:锻炼学生的观察能力和口语能力】 作业布置 Homework: 背诵对话 自己画出自己的房间，写三个句子进行描述 板书设计 Unit 5 There is a big bed.
五年级英语上unit5
