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3 b p m f
1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母ｂ和单韵母拼成音节的方法，初步掌握两拼音节的拼读方法。 教学目标 3.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。 4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 重点：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认重点难点 识汉字。 难点：韵母带调拼音是教学难点。 教学课时 三课时
第一课时
【课时目标】
学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】
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一、习旧迎新，趣味导入
1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得他们吗？要求：【设计意图：复习旧读得清楚响亮。认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。
知，引入新课的学习，2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。同学们，你们喜欢通过出示课件和儿歌，出去旅游吗?今天老师带你们去一个地方游玩。出示情境图及播放广引起学生学习的兴趣。】 播。
（1）说说你的所见所闻。
（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。”，读的轻一些短一些就是我们今天要学习的新声母——
（3）相机引出：声母b p，板书课题。 二、认读字母，学会发音 1.学习声母b的读音。
a.看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短【设计意一点，就是声母“b”的读音。 图：联系课文情境图，b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化联系熟悉的字词，认读（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较字母的发音。】 弱。（用薄纸演示） c.小老师带读。
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d.同桌对读，个别检查。 2.学习声母p的读音。
a.看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。
b.自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？（发p时，薄纸有明显的颤动）。 c.开火车练习发音。
d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气） 三、识记字形，指导书写。 1.观察插图，识记字形。 （1）如何记住b、p的字形。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。如b像数字6，像哨子；p像反写的数字9。
（2）做游戏，辨析“b”和“p”。
①我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b”和“p”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。
【,设计意②看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：右下半圆“b、b、b”图：编创顺口溜，辨析相似字母的发音，引发学生学习的兴趣。】 右上半圆“p、p、p”。
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2024部编人教版语文一年级上册汉语拼音3bpmf
