第六课 求索真理的历程(认识论） 第二框 在实践中追求和发展真理
预习任务：填空
1。真理的含义及其基本属性
（1）含义：真理是标志 的哲学范畴.是人们对 的正确反映.
（2）基本属性：真理最基本的属性是 。真理只有 个，真理面前 。
思考？在人们对各种认识中，什么样的认识能够被称为真理? 2。真理是具体的有条件的
(1)真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的 ,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
(2）真理都是具体的。任何真理都是相对于 来说的,都是主观与 、理论与 的具体的历史的统一。
思考？真理在什么条件下就会变成谬误？
（3）真理的条件性和具体性表明，真理和 往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，_ 是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是 。 3.追求真理是一个过程 （1)认识具有反复性。
①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制.客观条件：认识受到各种_____的限制。主观条件:还会受到不同
的 、 、 、 、 、 等条件的限制。
②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从 ，再从 的多次反复才能完成。
(2）认识具有无限性.原因：①认识的对象是无限变化着的 。②作为认识主体的 是世代延续的，③作为认识基础的 是不断发展的，因此，人类认识是 _.要求:追求真理是一个永无止境的过程，与时俱进，开拓创新，在实践中 ，在实践中___ ,是我们不懈的追求和永恒的生命。
思考？P49人类对火星的认识还会发展吗?
（3）认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种____ ____，相反,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 .真理永远不会停止前进的步伐，它在实践中不断地向前发展。
【B：课堂活动单】
课 题：第六课第一框 人的认识从何而来 学习目标：
1． 真理是客观的、具体的、有条件的B 2． 认识具有反复性、无限性、上升性B 3． 坚持在实践中不断追求真理C
重点难点：
坚持在实践中不断追求真理C
活动一：真理是客观的
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。思考：
1、 詹姆士关于真理的说法错在哪里？
2、 人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？
3、 对同一种事物的认识为何会有真理和谬误之分?
4、 如何理解真理最基本的属性是客观性？
活动二：真理是具体的有条件的
三角形内角之和等于180°,这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在他之后的两千多年里,人们一直把它当作什么条件下都是用的真理。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上,三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出:在球形凸面上,三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
1、 罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？
2、 是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？
3、 如何理解真理是具体的、有条件的？
活动三:追求真理是一个过程 2003年2月1日，美国“
江苏省射阳县高中政治6.2在实践中追求和发展真理导学案新人教版必修4
