第五单元
设计理念：
本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”只羊的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的方法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 设计思路：
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光辉。校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想方法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几片传统课文要有新的教法。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 教学重难点：认识61个字，会写42个字。 教学措施：利用课件帮助学生理解课文内容。
应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识
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字，学生会学到更多的生字。 课时分配： 识字五——1课时 四个太阳——2课时 乌鸦喝水——2课时 司马光——2课时 称象——2课时 语文园地五——2课时生字检测——2课时 生字补救——2课时 单元检测——2课时 单元补救——2课时
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一年级语文下册集体备课
课题 识字5〔新授课〕 知识与能力：指导学生正确、流利、材料有感情的朗读韵文，认识“团、量”准备 等12个生字。 会写“令、怕、攻、设计 跟、量、相”6个字。 课时 图片、课件 一课时 理念 过程与方法：朗读谜语，边读边想，教学猜谜语活动开展教学 能说出自己是怎么想的。 情感态度与价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 设计 激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。 思路 1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。 3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 方法 教学 目标 学习文档 仅供参考
人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
