紐irds》教学设计及反思
—冀教版小学四年级英语学科第三册
【教学目标】
1、知识方面：(1) 认识鸟及部位名称:beak> feafhers、wings. (2)会话 句型：This is same. This is different. （3） Chant: ''Two Lit tie Blackbirds.
2、 能力方而：通过在教学过程中引导学生休验、实践、合作和总结知识要点，充分培 养他们的合作学习精神和〔I主学习的能力，进一步体现课改中以学生为主体的教学体制，促 进
学生的实践能力和创新思维的发展。
3、 情感态度方面：通过本课教学教育具有保护身边小动物的强烈意识，激发热爱大自 然
的情感，在教学过程中尽最大力量为学生营造宽松、民主、和谐、娱乐的课堂氛围。通过 较多的师生、生生Z间的角色表演來培养学生交流真情实感的能力，促使灵活的语言运用。 同时也不断让学生体验到成功的喜悦，充分树立他们的自信心，激发他们的学习积极性。让 学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 【教学重点】
鸟部位名称的识记,句型This is same. / This is different的运用和歌谣的诵读。 【教学方法】听说法，TPR (全身反映法)，游戏活动法，直接呈现法。 【教学准备】poster, word cards,录音机及磁带。 【课时安排】一课时 【教学过程】
教师活动 一、复习热身，开始课堂 学生活动 设计意图 通过问候及歌曲开始的形式， 能够在一开始就给孩子营造 了一种轻松，愉快的课堂氛 围，也能使学个的积极性很快 的就被调动起來。 巩固己学知识，为新内容作铺 垫。 激发学生兴趣，山动物自然导 1、 问候 Greeting 2、 组织学生唱歌曲《Old MacDoald> , 调动课堂气氛。 Do the actions Sing an play 3、 做游戏 “FIND THE CARD” 操练 cdt, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep 二、引导学习，知识呈现 1、 呈现：举着鸡、鸭同卡，让学生说出 动物的名称。要说明这两个动物都是鸟 类，问学生是否能用汉语说岀别的鸟的名 称。Show a poster of a bird,展示鸟的 读法，身体部位(wings> feathersbeak) 的说法。 Listen and read 入引入新课 出示大图和卡片，形象直观的 教授新单词。 2、 看图指部位朗读这此单词。 利用单词卡朗读 Do the exercises. 学生个别朗读 学生集体操练 男女生比赛山单词引向句子，体现山浅入 读 深，培养学生交际能力 3>对话操练： 擦掉黑板上图中的单词和箭头，师生合 作，进行一个关于鸟身上各部位的问答 Is this a ____ or a ? Yes/No. What' s this? It' s
教师活动 学生活动 设计意图
4、 示范：通过比较教室的物体，用学过 的单诃和句子來示范same and different
的意思。
a __ ■
T:What' s this?（举起一本书） 举起另一本书和第一本同样的：Whf s
Ss: It，s a book.
this?T:This is the same.（边说边用手 势
Ss:It‘ s a book. 表达意思）
T:Whst' s this?（举起钢笔）
T:This is different.（书并用手势说明 意
思）
通过情景中的真实比较，使学 生印象深刻n
Ss: 11 s a pen?
学生小组活动,互相 交流。
，
5、 模仿练习：same, different （并用表 示动物名称的词汇来重复这个练习）
6、 一?对一练习
学生拿看一些物品，合作问答：
Ss:This is Scime .
边说边结合实物一 起进行。
same different
This is different.
实践运用，巩固单词
三、 操练单词，巩固知识
1、 播放录音，学生看书朗读。
2、 播放录音，让学生看书跟读。 3、 Chant: \ 4、 《教科书》：
Look and read chant
巩固所学知识，会读会用 诵读歌谣培养兴趣
学生小组活动,互相
指着图中的鸟，领着学生进行如下讨论： 交流。 教师：What are these?
学生:They are 教师：What colour are they?
birds. 教师:Very good. They are blackbirds. 让
学生：They are 学生在一张纸上写出歌中他们已知道 的
black. 词。务必使他们把单词bird包括进去。
让学生再听-次，以便让他们听出他们认 识的词。
再播放一?次这首歌谣并和学生?起跟着 唱□
如果学生觉得唱这首歌谣没问题了，然后 把动作教给他们。
四、 巩固练习，效果展示：
通过提问，巧妙引入下一部 分。
1、分小组读鸟部位和诵读歌谣
，教师及时纠正。
2《活动手册》，习题巩固
第1题，要求学生用止确的数词填空。 第2题,要求学生给鸟涂上颜色并按照要 学生通过积极参与活动，激发
求画图。
他们的学习热情。
学工单独完成
教师活动 五、轻松愉快、结束课堂 学生活动 学工…边做动作… 边唱英文歌曲。 设计意图 1 ?教师总结，家庭作业 2.欣赏歌曲，结束课堂 总结归纳，完善知识体系 歌曲结束，减少疲劳，激发兴 趣 【板书设计】
Lessonl9 birds
Key sentence: Chant:
This is same.
This is different?
Key words: Bird Wing Feather
Two little birds, Sitting on a hill,
A poster of the bird （鸟图片）
【教学反思】课后我作了深刻的反思，这节课的成功之处有三点：
一、 情境的创设，歌曲的引用。导入创设了贴近生活的生活情境，能 够紧密的联系生活实际学习英语引出鸟，体现了生活中有英语，在英 语中感悟生活。所以学生都很感兴趣，充分调动了学生的积极性。 二、 精彩的活动设计，各环节衔接紧密，教学任务圆满完成。教师能 够活化教材，挖掘教材资源。本节课中，创设了交通的情境来学习英 语单词，让学生边读边看，边走边听边想，极大地调动学生的感官。 操练单词花样很多，是一个承上启下的环节。操练单词方法多样，充 分发挥他们的模仿的才能，锻炼他们的胆量，这是在激发孩子们的英 语兴趣，创设…定的情境，学生显得活而不乱。
三、评价学生的语言在教学中，我认识到耍讲究语言艺术，避免千篇 一律。教师应抓住学生的不同特点，力求给学生一个准确、恰当的评
Birds》教学设计及反思.doc
