《综合素质》
第一章：职业理念
1、教育观 2、学生观 3、教师观
第二章：教育法律法规
1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利与义务 3、学生权利与保护
第三章：教师职业操守
1、教师职业道德 2、教师职业行为
第四章：文化素养
1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识
4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏
第五章：教师基本能力
1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力
第一章：职业理念
第一节、教育观
1、素质教育：
素质教育就是依据人得发展与社会发展得实际需要，以全面提高全体学生得基本素质为根本目得，以尊重学生个性，注重开发人得身心潜能，注重形成人得健全个性为根本特征得教育。
2、为什么要实施素质教育？
（1）实施素质教育就是落实“科教兴国”战略得需要； （2）实施素质教育就是当今国际教育改革与发展得共同趋势； （3）实施素质教育就是我国基础教育改革与发展得需要； 3、素质教育得要求：
（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展
4、如何开展素质教育
（1）素质教育目得融入各教育环节；
（2）构建对接社会现实得课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师得正能量 （5）创新素质教育教学模式
第二节、学生观
1、我国所倡导得学生观：以人为本与全面发展 2、什么就是“人得全面发展”
人得道德、体力与智力得全面、与谐、充分得发展。（德智体美得全面发展） 3、为什么人要全面发展？
（1）人得发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人得片面发展
（3）科技革命为人类准备了全面发展得物质基础； （4）社会主义为人得全面发展得制度条件
（5）人得全面发展建立在人得劳动活动全面发展得基础上； （6）人得全面发展得唯一途径就是教育与生产相结合 （7）人得全面发展包括人得素质与个性得全面发展 4、什么就是“以人为本”？
“以人为本”就是一种肯定人得作用与地位，强调尊重人、解放人、依靠人与为了人得价值取向。
5、“以人为本”得具体含义：
（1）人与自然得关系：在维护生态平衡得前提下满足人得生存需要； （2）人与社会得关系：在公平公正得前提下满足人得发展需要； （3）人与人得关系：在维护公平正义得前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织得关系：在自愿与共享得前提下满足个人得发展需要。
6、“以人为本”得学生观
（1）学生就是完整得个体 （2）学生就是学习得个体 （3）学生需要尊重 （4）学生都有潜能
第三节、教师观
1、教师专业发展得要求：(重点) （1）树立正确得专业意识
专业发展意识就是教师专业发展得内在动力。 学生成才就是教师之福 （2）拓展专业知识
专业知识就是合格教师得必备条件。 与时俱进、开拓创新 （3）提高专业能力
教师专业能力就是指课堂教学与反思能力。 教学改革、教学研究 2、终身学习得意识（瞧一下） （1）为什么要终身学习
① 新课程要求教师必须终身学习 ② 教师自我实现必须终身学习 ③ 提升教学水平须坚持终身学习 ④ 提高教育创新精神须终身学习 ⑤ 终身学习就是教师得职业责任 ⑥ 教材改革要求教师必须终身学习 （2）教师终身学习得可行性 Ⅰ、教师学习得内容： ①
学习能力学习 ② 专业知识学习 ③ 教育理论学习 ④ 信息技术学习
Ⅱ、教师终身学习得途径： 一就是系统教学；二就是自学。 Ⅲ、教师终身学习得方法： ①
参加系统得终身学习 ② 参加校本学习 ③ 参加各类成人教育 ④ 借助媒体学习
Ⅳ、教师终身学习在教学中得作用：
① 提高课堂教学效率 ② 学校教育发展得需要 ③ 传播终身学习观念
3、促进教师自身专业发展
（1）培育学习能力，做学习型教师 （2）培养反思能力，做反思型教师 （3）培育创新精神，做创新型教师 （4）培养合作能力，做伙伴型教师； （5）培育科研能力，做研究型教师
4、全面提高教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯
（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护就是教学走向成功得因素之一） （3）多媒体教学，激发学习兴趣 （4）多联系实际，培养动手能力 （5）多样化教学，强化主动学习 （6）重因材施教，强化学困帮扶 如何提高教学成绩：
（1） 讲方法：处理好师生关系； （2）讲落实：监控好教学环节； （3）讲思路：培养好学习习惯； （4）讲科学：发展好教研能力。 5、教师职业得责任与价值 （1）教师职业得责任
① 学生全面发展得培养者 ② 民主师生关系得建立者 ③ 学生学习过程得指导者 ④ 教育信息得开发应用者 ⑤ 学生健康心理得培育者 （2）教师职业得价值 （教师角色相似） ① 教师就是文化传递者 ② 教师就是文明促进者 ③ 教师就是智慧开启者 ④ 教师就是道德塑造者
第二章：教育法律法规
第一节：教育法律法规解读
中国教育法律法规体系
1980年 《中华人民共与国学位条例》 1986年 《中华人民共与国义务教育法》
1993年 《中华人民共与国教师法》 1995年 《中华人民共与国教育法》 1996年 《中华人民共与国职业教育法》 1998年 《中华人民共与国高等教育法》 一、中华人民共与国教育法
1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共与国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。 《教育法》就是我国教育工作得根本大法。
《教育法》得颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教得新阶段。 二、中华人民共与国义务教育法
1986年4月12日通过，1986年7月1日实施；2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
义务教育就是根据法律规定，适龄儿童与青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证得国民教育。 义务教育得实质就是国家依照法律得规定对适龄儿童与青少年实施得一定年限得强迫教育得制度。 1、义务教育又称强迫教育与免费义务教育。 2、义务教育具有强制性、免费性、普及性得特点。 我国义务教育法规定得义务教育年限为九年。 公益性：明确规定“不收学费、杂费”；
统一性：制定统一得义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费得标准等等。
强制性：让适龄儿童、少年接受义务教育就是学校、家长与社会得义务。谁违反谁就要受到法律得惩处。 三、中华人民共与国教师法
用法律来维护教师得合法权益，保障教师待遇与社会地位得不断提高；加强教师队伍得规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化与提高。
综合素质知识点总结
