浅谈精品课程建设对教学改革的推动作用
精品资源共享课程建设是教学信息化在教学中应用，教学方法、教学方式应坚持“统筹兼顾、突出重点、分布实施、务求实效”的原则，积极推动信息技术与高等教育的深度融合为重点，结合MOOCs的推广，进一步加强课程教学信息化，推进课堂教学过程信息化。
一、充分合理地利用多媒体教学手段
多媒体教学是现代教育技术在教学实践中的具体应用，它不单纯是教育技术的引进而且是教学艺术的发挥。它必然会引发教学观念、教学内容、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列的思考与探索。在教学过程中教师能否合理地处理教材，是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中，突出教材重点、突破教学难点的有效手段。为充分利用多媒体教学手段，提高教学效果，我们合理地编写了教材和实验指导书，使用多媒体机房教学，教、练结合，突出教材重点和难点，并适当地播放一些多媒体教学资料，使学生在较短的时间内学到尽可能多的内容。而且晚上为学生开放机房，教师晚上值班辅导，随时为学生解决学习中的难题。
二、改进考试方法，提高学生的实际应用能力
又难既难以出题，对目前的教学内容采用笔答考试的方法，
以考核出学生的实际学习水平，因此应鼓励和推广上机考试方法。但在采用上机考试时，应避免出过多的选择题等题型，以免学生过多地拘泥于细枝末节，不能反映学生的实际应用能力。为此，可考虑采用两卷考试的方法：笔答试卷考核学生的综合知识，上机试卷考核学生的实际操作和应用能力。 三、教学改革的思考
随着Internet技术的发展和普及，Internet正在成为信息交换的通用平台。因此，在加大校园网建设投入的同时，充分发挥校园网的作用，建立计算机辅助教学网站，加大教学软件的开发和应用，是加强计算机公共课等课程教学的重要手段。为此结合计算机基础课程的教学，提出以下几点思考： （一）教材内容要改革
在我国中小学普及计算机基础课教学后，到大学阶段，学生已经基本上掌握了计算机基础知识。在这种情况下，高校的计算机基础课教材内容就需要相应进行改革，内容的侧重点要有所改变。要重点培养学生的自学能力和创新能力，为学生将来的再学习打下坚实的基础。计算机技术在飞速发展，计算机教学内容也要根据实际情况而有所改变，不能让学生继续学习一些已经不再实用的陈旧的知识内容。 （二）教学模式的探索
学生的基础不同，基础好的优等生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣。而后进生因“吃不了”而失去信心的现象很普遍。．
所以我们有待改善教学模式进而来解决这一问题。我们在教学过程中可采用的几种教学模式如下：
（1）以教师为主的教学模式。教师运用多媒体展台或笔记本电脑加投影机进行演示。在上课前教师可以准备好一些课堂相关教学演示课件，上课的过程中教师在讲台上边讲解课堂内容边演示课件。这种教学模式的优点是教师讲解细致，教学形式生动，学生注意力容易集中。
（2）以学生为主的教学模式。这种模式的整个教学过程在机房进行，以学生自学为主，学生可以及时发现问题，提出问题，教学过程是双向互动的。一般可适合于上复习课和练习课。 （3）理论课与实践课相结合的教学模式。计算机基础课教学旨在培养学生的实际操作能力和创造能力，可由教师根据实际情况作出相应安排，让理论与实践课相辅相成，达到真正培养学生能力的目的。由于学生的计算机基础不同，在实践课教学过程中可以采用个体化教学。学生可以根据自己的情况确定学习进度，教师也可以根据学生的个人学习情况，给每个学生分配一个小课题，要求在一定的期限内完成。这样既可以以其完成情况作为实践课的成绩依据，又可以培养学生的自学和创新能力。 四、教育信息化的思考
在建设精品课程的过程中，教育信息化建设应该坚持以下原则： 要进行统一的规在现代教育理论指导下，统一规划原则。1. 划。在建设资金并不多的情况下，不少学校甚至为此“节衣缩食”，
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