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《道德与法治》教学传承中华传统文化的实践探究
作者：安生旺
来源：《新课程·教师》2017年第01期
摘 要：新改编的初中《道德与法治》是一门向中小学生进行德育与法治教育的课程，它与当前加强“依法治国”宣传教育的新形势是统一的。课堂教学中要渗透和传承中华民族优秀的道德文化、家教文化、民俗文化和历史文化，因为一所学校只有把中华传统文化作为校园文化的主流，学校教育才算是真正找到了文化之源、文化之根。 关键词：道德与法治；传承；中华传统文化
新改编的《道德与法治》是一门向中小学生进行德育与法治教育的课程，它是与当前加强“依法治国”宣传教育的新形势相统一，把中华民族上下五千年的德治文化与新时代的法律法规有效结合在一起，教育学生从小树立法治观念和遵法守纪意识，从而引导学生树立正确的人生观、世界观、是非观和价值观。因此，《道德与法治》课应该在课堂教学中渗透中华传统文化的内容。
作为一名担任《道德与法治》学科教学的教师，在课堂教学中应该如何传承中华传统文化，怎样引导学生传承中华优秀的传统文化呢？ 一、传承优秀的道德文化
中华民族是礼仪之邦，几千年来积淀了底蕴丰厚、博大精深的道德文化。古代有许多像老子、孔子、孟子等大家哲人，他们的道德思想教育和影响着世世代代的中华儿女，许多关于道德的经典著作流传至今，并仍被世人传颂、学习。课堂内外都应该指导学生以这些大家哲人的道德经典著为范本，以优秀的道德传统文化为内容，引导学生通过阅读这些传统经典著作，学习和实践礼仪文化、社交文化、修身养德、励志文化、爱国文化等道德文化，从而对学生进行全面的德育教育。
比如《礼记·大学》中写到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。……古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这段话不论是教育学生求知、修身，还是激发学生励志、爱国都是永不过时的内容。 二、要传承优秀的家教文化
《道德与法治》教学传承中华传统文化的实践探究
