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3 b p m f
1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母ｂ和单韵母拼成音节的方法，初步掌握两拼音节的拼读方法。 教学目标 3.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。 4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 重点：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认重点难点 识汉字。 难点：韵母带调拼音是教学难点。 教学课时 三课时
第一课时
【课时目标】
学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】
一、习旧迎新，趣味导入
1.我们刚刚认识了拼音王国里的6个单韵母，还记得他们吗？要求：读得清楚响亮。认读带调的单韵母，颠倒顺序认读。
2.今天我们继续走进拼音王国认识四个声母朋友。同学们，你们喜欢出去旅游吗?今天老师
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文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 带你们去一个地方游玩。出示情境图及播放广播。 （1）说说你的所见所闻。
（2）出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。”，读的轻一些短一些就是我们今天要学习的新声母—— （3）相机引出：声母b p，板书课题。 2、认读字母，学会发音 1.学习声母b的读音。
a.看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。
b.请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示） c.小老师带读。
d.同桌对读，个别检查。 2.学习声母p的读音。
a.看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。 引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。
b.自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？（发p时，薄纸有明显的颤动）。 c.开火车练习发音。
d.老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气） 三、识记字形，指导书写。 1.观察插图，识记字形。 （1）如何记住b、p的字形。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。如b像数字6，像哨子；p像反写的数字9。 （2）做游戏，辨析“b”和“p”。
①我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b”和“p”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。 ②看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：右下半圆“b、b、b”,右上半圆“p、p、p”。 ③老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是“b”摸摸鼻子，如果你听到的是“p”，摸摸耳朵。师生共同游戏。
2.指导书写b、p。
（1）观察交流b、p在拼音格的位置。
（2）教学一个新笔画：右半圆“﹚”学生书空新笔画。 （3）按笔顺指导书写。
b 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。 p 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。 【课堂作业新设计】 1.看图写出声母。
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文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 2.根据儿歌填字母。
右下半圆“（ ）”,右上半圆“（ ）”。 答案： 1.b p 2.b p
第二课时 【课时目标】：
学会ｍ、ｆ2个声母，读准音，认清形，正确书写。 【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】
【设计意一、复习检查，游戏激趣 图：通过大家喜欢的游1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，戏的方式，复习旧知。我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。 激起学生学习的热情。】 2.猜对的学生带领大家认读。 二、认读声母，正确发音 1.学习声母m的读音。
a.看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏。）
b.联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸（m）着我的头。
【设计意图：联系课c.教师示范发音，让学生注意口型的同时，讲解发音方法（“m”是鼻文情境图，联系熟悉的音，发音时先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，字词，认读字母的发声带颤动，要读得又轻又短。） 音，降低了学习的难 d.学生根据教师的讲解示范，练习发音。指名读。 度。】 3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
【一年级】2020部编人教版语文一年级上册汉语拼音3bpmf
